《优化》教学设计
学科 教师姓名 教材版本 课题 小学数学 年级 学校 北师大版 《优化》 《优化》是北师大2011课标版四下“数学好玩”中的一节课，这节课主要是通过一些简单的优化问题向学生渗透优化思想，使学生认识到解决问题策略的多样性，形成解决问题最优方案的意识。学习优化问题让学生感受数教材分析 学的生活性，在活动中发现数学的价值，体会优化统筹思想在解决实际问题中的应用。优化问题是日常生活中应用比较广泛的数学知识，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。 优化问题是人们日常生活中经常会遇到的问题，以 “做饭”和“烙饼”的生活素材为背景，鼓励学生尝试在解决问题的多种方案中寻找最优方案。“做饭”和“烙饼”情境学生在实际生活中常有接触，并不陌生，所以对教学学情分析 内容容易接受。教学难度随着教学环节逐次递增，符合学生的认知规律，在每一次成功体验的基础上激发学生的求知欲。借助教学活动指导学生小组合作探究，引导学生动脑思考、动手操作、动口表达，完成学习目标。 四年级下册 以学生为主体，引导、鼓励学生动脑思考、动手操作、都理念与方法 口表达，培养学生数学思维能力，借助PPT课件、微课视频让学生更直观突破本节课重难点。 1、从学生身边的问题入手，初步体会统筹思维在解决实际问题中的应用。 2、在“做饭”、“烙饼”的问题情境中，小组合作探究，从解决问题的多样性，到寻找解决问题最优方案的过程教学目标 中，进一步认识优化统筹思想。 3、学生在操作、交流、探讨的过程中体会探究的乐趣，感受数学来自生活，又应用于生活，增强学生对数学学习价值的认识。 在操作中感知优化思想,并会应用优化思想解决现实问教学重点 题。 教学难点 理解烙3张饼的最优方法。 信息化环境 多媒体课件 补充教学资《烙3张饼》微课视频 源 前置作业（可无 选） 信息化支撑 过程 教师活动 学生活动 （环节上可选） 设计意图 师：如果说数学是思维的体操，那环节1 激趣导入 么我想说数学课堂就是思维的舞台，在这个大舞台上敢不敢秀出你的思维。 师：先来一轮热身练习，准备抢生抢答。 生1：共80分钟。 用抢答的方式，让学生回答完成以上三件事的时间，然后得出“为生2：共60PPT出示问什么相同时间的分钟，可以题情境。 一边跳绳一边听音乐。 三件事而花的总时间却不同？”的疑问，从而初步感知优化思想的含义。
北师大新版四年级数学下册《优化》优秀获奖公开课教学设计
