汉语拼音an en in un ün
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（第三课时） 教学目标
1.复习前鼻韵母:aneninunün。
2.认识8个生字，理解词语。正确朗读句子和儿歌。 3.能按顺序观察画面，认识事物，乐于表达。 教学重难点
重点：认识8个生字，正确朗读句子和儿歌；能按顺序观察画面。 难点：按顺序观察画面，理解词语。 设计理念
《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”根据儿童的生理和心理特点，创设郊游情境，以游戏为主要学习方式，在玩中拼读、识字、说话，使枯燥的拼音教学变得富有趣味性，逐渐培养热爱祖国语言文字的情感，养成学习语文的自信心和良好习惯。
教学流程与设计意图 一、创设情境，复习导入。
1、谈话激趣：小朋友，上个星期，我们认识了这5个拼音朋友（指板书课题）他们有一个共同的名字叫什么呢？（前鼻韵母）。现在，我们一起来叫出每个前鼻韵母的名字吧，齐读课题。
2、创设情境：小朋友读得真棒！老师决定奖励你们：奖你们看一处美丽的农村风景。让我们开起小火车出发吧。 3、开火车读aneninunün的拼音卡片。
4、过渡：（出示文中插图——田园风光图）我们的小火车开得可真快！（火车途中虽然出现了一点儿小故障，但我们现在已经顺利到达农村了）。瞧——这就是美丽的农村，请仔细看看，说说你看到了什么。
[设计意图]
突出每节课知识的联系，创设郊游情境，复习旧知，引起学习新知的兴趣。 二、看图认物，学词读句。
1、学生自由说看到的风景。（评：你们的眼睛真亮，而且很会说话。） 2、指导按顺序观察，说话。（现在，我们一起来按顺序观察这幅图画。） 远处——————，近处——————。 左边——————，右边——————。
随机出示“远处”，“近处”，“左边”，“右边”四张词卡。 3、看拼音朗读句子。
（1）过渡：这幅美丽的田园风光图就藏在课文第36页，快速打开课文， 自由读一读插图下面的文字吧。遇到不认识的字就拼拼音。
（课件出示句子）：小老师领读（请一个小朋友来当小老师领着大家读一读）——指名读（谁能把这些句子连起来读给大家听？）——师示范读（小朋友读得有滋有味的，老师也想读一读）生评（不拖腔，有表情）——指名读——齐读。 4、随文识字，理解词语。
（1）过渡：小朋友把句子读得既准确又响亮，真能干！瞧，（指词卡）有四个词语朋友摘掉了拼音小帽从句子家里跑出来了，你们还认得他们吗？齐读词语：“远处”，“近处”，“左边”，“右边”。 （2）贴图理解词语。
请4位同学上来把这4个词语朋友贴到这幅图上相应的位置。 （3）看图理解“一座座”，“一块块”。
a、（指图）远处是——一座座山，近处是——一块块田。怎么有两个“座”，两个“块”呢？老师把它去掉一个“座”，一个“块”，变成：“远处一座山，近处一块田。”行吗？（不行）为什么？
b、数一数图上有几块田？（很多块）是的，我们把“很多块田”叫做“一块块田”；那么，聪明的小朋友肯定知道：“很多座山”就可以说成（一座座山）。 c、延伸到：一棵棵小草，一朵朵花，一个个人，一张张桌子等 d、小朋友一点就通，真聪明！现在，我们再来读句子，读出山和田多。 （4）学习生字“山，田”
相机出示生字卡“山”，“田”。你有什么好方法记住这两个生字宝宝？（象形，减一减，加一加）。
（5）认识生字“片、左、右”，分辨“左右”方向。
a、“左”和“右”这两个字宝宝长得挺像的，谁来说说他们不一样在哪里呢？（编顺口溜记忆：左工右口）
b、认识了“左右”，请小朋友举起左手，再举起右手。说说：你的左边是谁，右边是谁？
c、看图再来说一说：图的右边是——，左边是——。“一片”和“树林”交朋友，成为“一片树林”，想一想：“一片”还可以跟谁交朋友。（可相机引导：秋天到了，树叶黄了，一片片“树叶”从树上掉下来。蓝蓝的天空飘着一片“白云”。） 5、课间操。
过渡：老师觉得小朋友今天学得特别认真，我要奖你们做一个游戏。“我说你做”，准备好了吗？
举起你的左手，举起你的右手；指指你的左眼，指指你的右眼；拉拉你的左耳，拉拉你的右耳；摸摸你的左脸，摸摸你的右脸；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚。 6、带表情和动作读句子。 [设计意图]
随词句学习汉字，把汉字放在具体的语言环境中学习，字不离词，词不离句。先看图，后读文，再随文理解重点词语，由浅入深，由表及里，符合儿童的认知规律。
三、学习儿歌。
（课件出示登山图及儿歌）谈话引趣：现在，让我们穿过果园，绕过农田，来到一座山脚下，咦？这里早已有两个小朋友在登山了，他们是谁呢？只要你认真读一读这首儿歌就知道了。
1、拼拼音自读儿歌，边读边思考：两个登山的小朋友是谁。反馈，交流。 2、师领读，并带领划出停顿，避免唱读。
3、自由读——指名读——示范表演读——男女生轮读——齐读。
4认读生字。
（1）出示“半”、“云”、“她”生字卡：三个调皮的字宝宝摘掉了帽子从儿歌家里跑出来了，谁还能叫出他们的名字？（指名读——齐读）。 （2）分清“她”和“他”。
a、在儿歌中找出和“她”字读音相同，模样很像的字宝宝。并把他圈出来。 b、出示字卡：“他”和“她”。这两个字宝宝有什么不一样？师小结：单立人旁的“他”是男“他”；女字旁的“她”是女“她”。
c、儿歌中“风儿给他擦擦汗”中的“他”指谁？所以，风儿是给谁擦汗？（林文）你能在插图中找出林文吗？“白云夸她意志坚”中的“她”又是指谁呢？（就是登到山顶的女孩子——孙燕）。那么，我们知道了：白云是夸谁意志坚呢？ （4）小结：学习汉字多有用啊，能帮助我们知道好多事情呢！ [设计意图]
企图用声情并茂的语言把学生带到登山的境界里，调动学生的情感，使学生能积极主动地投入到学习中来。把识字放在图和文里，分散了识字难点，让孩子们形象地了解字意。 四、强化知识。 1、登山夺红旗。
林文和孙燕比赛登山，他们得到了风儿的关怀，白云的夸奖。如果我们登上山顶，就能夺得一面胜利的红旗。（课件出示：登山夺红旗）
要登到山顶必须边读词语边攀登，读对了，我们跟读一遍；读错了，就要换人重新攀登。谁登到山顶，谁就是胜利者，就能奖到一面小红旗。（词语如下：小山，田地，左右，一片，白云，半个，她们）
全班同学一起登山，齐读词语。现在，每个小朋友都是老师心中的胜利者了。每个小朋友都能奖到红旗，下课后老师再奖给你们吧。 2、摘果子。
小朋友们登上了这么高的山，肯定累了。现在，我们去果树下摘果子吃，解解渴吧。（出示：果树和果子）
瞧——多么诱人的果子呀！每个果子上都藏着一个字宝宝呢，你摘下一个果子后，只要能给这个果子上的字宝宝找个朋友或者说一句话，果子就是你的了。
[设计意图]
“登山夺红旗”和“摘果子”活动让孩子们在有趣的游戏中复习了本节课的生字，能有效地强化知识。 五、总结课堂
这节课，我们欣赏了美丽的农村风景，还进行了登山比赛。小朋友表现真不错！
汉语拼音an en in un ün - 教案教学设计
