《小学德育理论》期末考核试题B卷
一、名词解释（每题5分，共分30）
1、德育制度管理：是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是中等职业学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用，中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。
2、品德结构：是指组成个体道德品质的心理成分及构成方式。中国心理学界对此有争论，较多倾向采用四要素说即道德认识、道德情感、道德意志、道德行为构成。
3、德育目标：是教育目标在受教育者思想品德方面要达到的总体规格要求，亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。
4、德育的个体性功能：是指德育对受教育者个体发展能够产生的实际影响。
5、德育模式：实际上是在德育实施过程中德育理念、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径的那个的有机组合方式。
6、现代德育评价：是指依据一定的德育目标，运用可行的方法和技术，对德育的过程与效果做出价值上的考查、判断。
二、简述题（每题10分，共20分）
1、德育实施过程评价
答：践行社会注意核心价值观和现实国家教育育人目标主要依靠学校品德教育，但是在实施过程中很多学校都不同程度的存在形式大于内容问题。学生在学习或活动过程中情感体验度低，体悟不够，教育效果不明显。德育实效性低下是困扰学校教育工作的主要问题。
2、一个班集体必须拥有明确的共同奋斗目标，包括哪些内容？ 答：确立班集体的奋斗目标，积极进取班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的公动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。 三、述评题（每题10分，共20分）
1、当代中国青少年品德的主要特征是什么？在当前中小学德育工作中如何利用这些特征开展现代德育呢？
答：当代中国青少年品德的主要特征是思想品德认识的主体性和认识结果的多样性。（1）现代德育观认为受教育者不仅是教育对象，同时他们也是道德践行的主体。教育者需要知道一定的时代如何影响青少年的品德发展，将品德教育的一般规律与当代中国青少年的发展特征相结合有效的进行德育。（2）现代德育的基本任务是培养现代人的德行，现代青少年具有强烈的主体性，现代德育要培养道德主体，就不仅仅是激发主体意识，进行自主判断，而且要培养出正确道德判断的能力。
2、英国学校道德教育的主要目标和内容，并谈谈西方国家的德育目标对我国制定目标的启示。
答：英国学校道德教育的主要目标和内容：1、注重宗教知识和传统教育2、注重培养具有理性的和自治人的教育3、注重个人品行的培养教育。
西方国家的德育目标对我国制定目标的启示：1、把民族精神作为德育目标的核心要求是值得我们重视和学习的。2、西方国家很重视道德认知能力的发展，强调道德推理能力的培养，同样值得我们重视和学习。
四、综合分析题（每题15分，共计30分）
1、在中小学生的课堂上，西方社会有些国家是这样安排提问的：把每个同学的名字各写在一张卡片上，放在一个杯子（或者盒子）里，老师提问的时候，随机抽取一张卡片，请抽到的同学回答问题。如果这个同学不愿意回答问题，他（她）可以放弃，也可以请另外一个同
福师离线作业2024.3《小学德育理论》
