语文·必修4[R]
1.熟悉节选部分的剧情，理解戏剧文学的舞台性，了解戏剧文学作品的特点。 2．分析剧中个性化的人物语言，理解剧中人物的性 格特点。 3．认识旧中国封建性资产阶级的罪恶本质，了解20世纪20年代中国正在酝酿着一场大变动的社会现实。
一、思维建构
答案 01鲁侍萍 02虚伪自私 二、内容把握
节选部分主要通过写三十年后周朴园与鲁侍萍再次相见、周朴园与鲁大海父子相见，深刻地揭示了01 和02 之间的矛盾冲突。以03 手法告诉人们，在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场大变革即将到来。
答案 01封建大家庭的罪恶 02工人与资本家 03象征
1．请根据要求，赏析下面三处舞台说明文字。
(1)课文开头“午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”一段描写，有何作用？
(2)如何理解“很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门”这一舞台说明中“自然地”和“慢慢地”两个词？
(3)请分析“周朴园不觉地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌”这部分舞台说明的作用。
我的答案： 答案 (1)交代故事发生的时间、烘托舞台气氛。这种气氛同剧情紧密结合，
□□
□□□
□□□
语文·必修4[R]
烘托了人物烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨即将到来，对剧情发展起铺垫作用；同时也感染、影响了读者，让人产生一种压抑感，把读者带入戏中。
(2)“自然地”是鲁侍萍30年前形成的习惯，暗示了她的身份；“慢慢地”表明了她内心的痛苦、矛盾。这两个动作，也勾起了周朴园的回忆，推动了故事情节的发展。
(3)这一处舞台说明真实地揭露了周朴园的心理活动，也刻画了人物性格。眼前的老妈子已不是过去年轻漂亮的梅侍萍了，使周朴园从怀旧的感情回到了现实，在现实中经过情感与理智的较量，最终理智战胜了情感。同时，这部分舞台说明也推动了情节的发展，增加戏剧的真实性，吸引读者。“半晌”是周朴园心理挣扎后，才有下文的原形毕露：“你来干什么。”
2．剧作以《雷雨》为标题，试分析这一标题的意义。
我的答案： 答案 《雷雨》这个剧名，既指整个故事的背景、情节都和雷雨有关，高潮和结局都发生在雷雨之夜；又指剧中人物雷雨般的性格，象征渴求自由、冲破封建牢笼的迫切心情。同时，作者又交代了作品的社会环境，以象征的手法告诉人们，在半殖民地半封建社会的沉闷的空气里，一场“大雷雨”即将到来。这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。
3．周朴园称三十年前被他抛弃的侍萍为“一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩”，而侍萍却说“她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的”，表现了二人怎样的心理？
我的答案： 答案 (1)周朴园把当时的下人侍萍说成是“一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩”，抬高了侍萍的身份，实际上是为了维护自己的身份和名声，体现了周朴园自私、虚伪的一面。(2)当鲁侍萍听到周朴园的谎言，想起自己的遭遇，满怀悲愤，于是语带嘲讽地说“她不是小姐，她也不贤惠”，表现了她内心的痛苦和对周朴园的不满。
4．剧本必须有集中尖锐的矛盾冲突。试分析课文第二部分中有哪些矛盾冲突，其中最本质的矛盾冲突是什么？暴露了怎样的社会现实？
我的答案： 答案 (1)矛盾冲突有：①资本家与下层劳动人民之间的矛盾冲突；冷酷、虚伪、自私与善良、正直、坚韧两种思想性格之间的对立冲突。②父与子的矛盾冲突；资本家与工人的矛盾冲突。③兄弟之间的矛盾冲突。④母与子的矛盾冲突。
语文·必修4[R]
(2)以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍、鲁大海为代表的下层劳动人民，资本家与工人之间的阶级冲突是最本质的矛盾冲突。
(3)这部分暴露了社会的阶级剥削、阶级压迫，以及由此而产生的阶级对立，暴露了半封建半殖民地社会的罪恶。
5．阅读课文，分析鲁侍萍的人物形象。
我的答案：
答案 鲁侍萍是一个旧中国下层劳动妇女的形象。
她善良、正直、刚毅、倔强、自尊、清醒，周朴园的几句表白就让她基本相信了他的真情，表明她恨得不够彻底，这体现了她的善良；马上带走四凤，将周朴园签好的支票撕碎，肯定鲁大海不会认周朴园做父亲则表现了她的刚毅、倔强、自尊、清醒。
长期以来对周朴园爱不爱鲁侍萍的问题，是一个争议较大的话题。周朴园的性格特点其实不太好把握，因为他是一个性格矛盾的人。你是如何认识这个问题的？
我的观点：
答案 观点一：真情说。理由是：第一，30年前，周朴园的确对美丽温柔的侍萍动过真情。正如曹禺先生所说的：“一个人对初恋总是难以忘怀的，何况侍萍还为他生过两个孩子。”30年前，二十几岁的周朴园，对年轻美貌、温柔善良的侍萍产生恋情，是自然真实的感情，所以，他问过许多人，派人打听过梅小姐的情况，要修坟纪念。住房内保留着侍萍“顶喜欢”的家具，记着她的生日，保留着她的习惯。第二，周朴园婚后生活不美满，更加深了他对侍萍的怀念。晚年，其妻蘩漪桀骜难驯，儿子周萍对他敬而远之，他常感到家庭生活不如意。在这种情形下，他自然更加怀念他的初恋情人。然而当侍萍奇迹般地站在他的面前时，周朴园却害怕、恼怒、赶她走，是因为他害怕侍萍的出现会危及他的名誉、地位、家庭。
观点二：假意说。理由是：第一，听说侍萍还活着，周朴园感到“惊愕”，更是避而不愿见。他为了维护自己的“尊严”，害怕欺辱侍萍的卑劣行径张扬出去，有损声誉。这表明了周朴园的伪善和丑恶。第二，当他得知侍萍就是眼前的鲁妈时，资产阶级的本性使他一下子从往日的怀念回到现实的利害冲突中来。最后他凶相毕露，辞退四凤和鲁贵，开除鲁大海，暴露了他的冷酷和凶残。
语文·必修4[R]
『读写能力』
让语言富有个性
在本课中，不同的人物语言各有不同，而且随着剧情的发展和各自感情的变化而不断变化。如周朴园简短的语句、盛气凌人的语言，鲁侍萍和缓的语气、时而冲动的语调，鲁大海直截了当的语言，等等，都与人物各自的身份相吻合。而周朴园与鲁侍萍见面后相认的一段，更突出地反映了他们在特定情境下的各自不同的心理。
个性化语言是指人物的语言更符合人物的身份、性格，即什么人说什么话，听其声则知其人。个性化语言，是使所刻画人物达到合理性、真实性的重要手段。
那么，怎样才能写好人物个性化的语言呢？ 1．人物的语言要有鲜明的时代色彩和社会阶层色彩
人物语言的个性特征不能离开他所处的时代和所属社会阶层的特征。如： 天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。”县官接了一句：“满天下皇家瑞气。”财主笑着说：“下它三年又何妨？”这时，来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。”
2．人物语言要能反映出人物的性格、年龄、出身、经历、文化修养、身份地位以及气质等
只有这样才能让观众具体形象地认出他是怎样一个活生生的人。如： 老舍说，如果在划火柴点烟而没点燃的时候，说：“唉，真没用，连根烟都点不着！”一定是个老实人；而遇到同等情况就不是这样说，而是把火柴猛地往地上一摔，高叫道“他妈的”的人，一定是一个性情暴躁的人。
3．人物语言要反映人物说话特有的方式、语调、习惯用语和说话的神态 个性化的人物语言不仅要表现人物的思想感情，而且要反映出他说话特有的方式、语调、习惯用语和说话的神态。每种性格都应有一种与它相适应的语气。如：
一天，三个老同学去郊游。经过一个葱茏茂盛的葡萄园时，大家都情不自禁地站住。这三个老同学一个是画家，一个是酒厂厂长，一个是农民。他们面对葡萄园会怎么说呢？请写出三个人此时所说的话。
画家说：好一幅美丽的风景画呀！
语文·必修4[R]
厂长说：多一些这样的葡萄园，我们厂的造酒原料就不用愁了。 农民说：是什么肥料使葡萄长得这么茂盛呢？ 『针对练笔』
人物语言要符合人物身份，阅读下文，在横线处填上人物个性化语言。 有哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。
厨师说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。” 裁缝说：“ ”
车把式接过话茬儿：“ ” 船老大听得不耐烦了：“ ”
厨师的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么就吆喝什么。”
答案 咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。
嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。 我看别在这里啰嗦了，不如到他家再见风使舵。 『直击高考』
(2024·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的题。
有声电影 老舍
二姐还没看过有声电影。可是她已经有了一种理论。在没看见以前，先来一套说法，不独二姐如此；此之谓“知之为知之，不知为知之”也。她以为有声电影便是电机嗒嗒之声特别响亮而已。不然便是当电人——二姐管银幕上的英雄美人叫电人——互相巨吻的时候，台下鼓掌特别发狂，以成其“有声”。她确信这个，所以根本不想去看。
但据说有声电影是有说有笑而且有歌，她才想开开眼。恰巧打牌赢了钱，于是大请客。二姥姥三舅妈，四姨，小秃，小顺，四狗子，都在被请之列。
大家决定看午后两点半那一场，所以十二点动身也就行了。
到了十二点三刻谁也没动身。二姥姥找眼镜找了一刻来钟；确是不容易找，
高中语文《雷雨》导学案
