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运用学校传统艺术文化促进特色学校持续发展
作者：段亚萍
来源：《基础教育参考》2012年第15期
多年来，河南省郑州市第十八中学将固有的传统文化之特点深化发展为学校特色，即把原学校离休美术教师、著名书画家唐玉润为代表的美术教育文化进行积淀，开办高中美术班。学校结合普高，依据职普并存的综合高中办学体制，寻找到了一条适合学校长期发展的美术教育特色之路。学校结合新课程改革，将美术传统积淀文化科学运用到教学改革中，把其实验课题纳入到学校的“一条精神主线贯穿，六种办学方略并举”的总体发展目标中，总结出科学的“美术专业班带动，普高美教并举”的办学发展模式。
一、利用传统资源优势，促进美术文化积淀并持续发展
郑州市第十八中学具有深厚的美术教育资源，为将上世纪唐玉润为代表的学校教师队伍中美术专家型教师资源转化为学校特色的教育资源，实行代代相传，挖掘学校文艺积淀人才库，塑造如今的特色，促进未来的可持续发展。
如今88岁高龄的唐玉润是本校的一名离退休美术教师，其绘画、书法艺术闻名中原。蜚声海外。他画的牡丹非常有名，郑州火车站大楼上“郑州”两个大字就是他写的。唐玉润先生的这种“名人效应，名家风范”，令社会上很多人折服，这是学校最大、最好、最可沿用的美术教育资源。可以说。这是郑州市第十八中学办美术教育的一张名片，正因为如此，才每年吸引了大批学生慕名来到学校就读。
学校还常年聘请著名画家王威、曹新林、王刚、张寅彤、王彦发、王敬贤、张万一、李运江、胡国正、张松正、谢少勃、于会见等为顾问。这些受聘美术顾问定期来到学校参加美术教师座谈会和基本功大赛，指点美术教师的绘画技艺。此外。学校还经常请在大学任教的王刚等几位教授来校，进行试卷分析，根据他们批阅高三美术生高招应考画卷的评价指导教师改进美术教学工作，为其指点迷津。
学校还通过挖掘引进在全省影响较大的知名画家房巍等人，壮大美术教师专业队伍，并借用美术家的名人效应提高学生学习美术的志趣与动力，提高美术教学质量。
丰富的美术教育资源是郑州市第十八中学教育取得成功的关键因素，学校利用已有资源进行内部整合，形成了教育合力，扬长趋利，充分发挥资源优势，特别是学校独具的文化艺术特色积淀优势，更好地促进了学校的可持续发展。 二、多种美教举措，成就美术专业教育成型经验
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近10年来，郑州市第十八中学开展美术专业班，积累了多方面的经验。其一，就是让学校本土成长起来的书画名家唐玉润的艺术、师德、艺德代代传承下去，发扬光大，这也是学校搞好美术专业教育的基本。唐玉润尤其擅画牡丹，精于书法，多年磨炼出的高超绘画技艺自成一派——唐派，被誉为“德艺双馨”。他精湛的书画技艺与良好的师德，在学校青年教师队伍中代代相传。唐玉润先生定期与美术教师座谈，把自己对美术教学的体会及经验悉心地传授给他们。他经常亲自现场作画，指导青年教师，并教导美术教师要无私地教好学生，教育青年教师要甘于献身美术、精益求精，要求青年教师做德艺双馨的良师。他还善于发现画才，育好人才，经常亲自给学生上书画课，点评学生画作，告诫学生不要过分沉溺于电脑打字作画，要将国宝书法、中国水墨丹青画继承发扬下去。
其二，学校聘任了王威、曹新林、王刚等20位美术专家和顾问，并把他们的教育教学思想与特色教育结合起来，对学校的目标设计、价值追求、角色定位等问题进行理性思考。学校将社会美术名家力量转化为指导学校高中美术教育的骨干力量，办出了特色鲜明的郑州市第十八中学。
这些美术专家在引领教师业务、提升业务素质方面主要的方式有：美术家顾问定期来学校作培训报告。他们对美术教师进行现场指导。引领学校美术教师业务素质的提升。专家对青年美术教师实行一对一的传帮带。美术家向教师传授专业技能的同时，还重视其艺德、师德的传递。专家们以现场作画的形式来激励教师们现场作画能力，从而给学生以启迪与影响，改进教法。美术家还提醒美术教师要从生活中、大自然中汲取创作灵感。
在美术专家顾问引领下，郑州市第十八中学最大限度地挖掘出教育资源潜力，开发出学校积淀文化精髓，并不断充实完善、巩固提高，逐步构建学校特色，形成独特的特色学校文化，彰显学校办学个性，全面提高教育教学质量，实现学校的可持续发展。
其三，学校还专设艺术部，聘任外地美术名家房巍担任主任，组建一支十几人的美术教师队伍。学校教学校长、教务主任每周三上午参加美术组的教研会议，将教师外出写生活动与现场教研相结合，牵头举办教师外出写生画展，出版学校美术教师画集。结集成学校美术校本教研成果。
在特色学校建设中，教师是学校教育理念的实践者。是学校已有特色的传承者、创造者。鉴于此，郑州市第十八中学十分重视美术教师的素质提升，组织他们参观中国美术馆、省博物院美术展，在展厅现场与美术家们对话交流、评价作品，提高教师的审美意识和鉴赏水平。 其四，在美术教学过程中，学校重视国画教学与西洋画教学相结合的统一性。如中国画和西洋画都强调色彩、素描、速写等表现手法。指导教师十分重视学生的基本功训练。他们不但指导学生上好美术佳作欣赏课，而且还多次组织学生到美术展馆上美术讨论课。以此提高学生对美术作品的赏析能力。如书画家赵国珍先生将自己的“要冬候鸟成为画家、事业有成、笔墨个性和画面形式需要坚持不懈地锤炼和创新。只有孜孜不倦、锲而不舍、刻意追求，才能达到至高境界”的经验之谈告诫学生。
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学校还每年十月份组织美术生到郭亮村、石板岩美术基地写生，其作品动静结合，展示了太行山美人杰的容姿。如今，美术教师的采风画作，学生的写生画作，总计百余幅在学校常年展出，形成了学校浓郁的美术特色氛围。
其五。学校分年级对特长生进行不同的美术教育，如对高一新生重点培养绘画兴趣，对高二学生进行素描、色彩、速写的训练，对高三学生主要进行高考应试技巧训练等，并做到美术课堂形式多样，室内作画与外出写生、展馆上课相结合，理论学习与开放式美术教学活动相结合。
美术家开发多种渠道对学生进行艺术教育，如直接给学生授课，提高美术课堂质量：手把手指导学生作画，点评学生作品，使学生直接受益。同时，美术名家还举办面向学生的美术专题辅导讲座。他们带学生外出写生，以自己的美术专业人生、成长经历教育、熏陶学生。平时，美术教师的常规授课遵循美术教学规律。美术名家、美术教授也相应地引入大学教学方法，提供高招美术阅卷信息，给学生点拨启智。学校把美教四举措纳入到新课改，培养独特性、自主性、创造性与和谐性相统一的学生。力求实现“学校有特色，教学有特点，学生有特长”的目标。
其六。学校实施“艺术生的专业与文化课双优工程”实验，对艺术班学生的专业成绩与文化课成绩实施动态监控与合优策略，即对每一个美术生建立专业、文化课成绩档案。美术专业好而文化课弱的学生实行该科教师责任承包制：文化课成绩好者而美术专业差的学生也同样实施专业成绩提高的责任承包。通过美术高考。在提高美术特长生和美术统考成绩的同时，促进他们文化课成绩的提升。我校这种将艺术教育与提高学生的文化素养紧密结合的做法，得到了广大家长的赞同和好评。 三、美育成果累累，
在服务社会美化生活方面发挥效应
郑州市第十八中学通过实施一系列的有效措施，使美术教育质量不断提高。从2005年首届美术生升学成绩来看，历届升学率节节攀升：高考中美术专业合格率达97％，文化课成绩达本科线者54％以上：学校还成为河南大学美术教学实习基地，2010年5月又挂牌“中央数字电视书画频道河南工作中心十八中工作站”，提高了学校书画声誉。
在2010年广州亚运会上，学校09届5班美术专业毕业生冯省同学担任志愿者。期间，她以精湛画技，为北京奥运会拳击冠军、广亚运会拳击冠军邹市明画肖像，还为20余位亚洲各国教练选手画肖像，被中央电视台5套等多家媒体誉为新闻人物，为学校增了光。
另外。在2008年四川地震、甘肃泥石流自然灾害中，唐玉润等名家肩负艺术家的社会责任，挥毫泼墨，创作大量艺术义卖品，将所得款项捐赠给了灾区。在连续三届的郑州市教育服务大会上，唐玉润等名家铺开画卷。恣意挥洒墨香，吸引了大批家长和学生驻足，起到了良好
运用学校传统艺术文化促进特色学校持续发展
