小学二年级语文教师教学随笔
一个学期就这样在冬天结束，那小朋友们在学校都学到了什么呢？下面就跟随小编一起看看老师们的随笔吧。
小学二年级语文教师教学随笔 【第一篇】：二年级语文教学随
笔
在教学过程中，我发现我们二年级学生有一个缺点：书写错误，做题粗心，错题多，原因是书写随意，不讲格式，作业做完了，从不检查，针对这种情况，我注意强调书写格式，并要求字写得慢些，写得工整，格式不对，书写不工整，一律重新做过，经过一段时间，书写方面有了一定的进步，但题还是错得多，于是我在班上宣布了这样一条规矩， 如果语文作业连续五次既工整又正确，老师就奖奖品，这样激发了优生的积极性，一部分学生是懒习惯了，对此无动于衷，怎么办呢？当然还有办法，每天作业错了的重新改过，改正确了才算过关。
学生在”玩”中学语文，体验学习语文的快乐。
在识字方面，这一学期学生学习用部首查字法查字典，学习利用汉字的表意特点来分析字形， 并对认字方法有比较系统的归纳整理，学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。
在教学中， 我还注重将学生引领到生活当中去识字， 激起学生识字的极大热情。 鼓励学生从不同的角度去整体识记生字， 提倡个性化的识字方法。 让学生寻找出自己认为最有效的识字方法， 通过不断的求异，激活学生思维，”玩”出价值。一个字有多种识
记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等， 学生在发散思维的”玩”中学得快乐。 再如用画画的方法记一记会意字； 将所学的字、词贴在家中的实物上”复现”
在写字方面，写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的
手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用， 必须从小打好写字的基础。”一个人的字写得好与否， 不仅仅是个人的”门面”，而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特
点。因此，教学时我采用了”读字、 范写、评议、试写”的程序：读字”时，让学生讨论”写这个字时哪一笔最关键”“写这个字
哪一笔最容易写错”或”你想提醒大家注意哪些地方”等问题，整体把握写字的规律；在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领；让学生对老师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪耀明星等方法，激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。
小学二年级语文教师教学随笔【第二篇】 ：教学随笔
在这几年的语文教学过程中，我仅把自己平时的一点心得写
出来与大家探讨，希望大家能给予指导与帮助。在我个人认为，
传统的语文课堂教学是枯燥乏味， 毫无生趣的。 记得我小时候在语文课堂上时不时思想就跑别处去了，或困乏了。但是，如果把
音乐，美术和表演带到语文课堂教学当中去，
其效果却是迥然不
同的，充分抓住学处的心理，这样可以达到很好的效果。毕竟小 学生生性活泼好动， 他们对音乐， 美术的兴趣好比学语文的兴趣
”
浓厚。
一、设音乐，渲染课堂气氛。
音乐能发展人的思维，能给人以最大限度的联想，并且给人
无限的美感，让人尽情想象，思索，潜移化地发展思维能力．在
语文课堂教学中适当地添加些音乐， 或配乐朗诵， 或让学生唱一
些与课文有关的歌曲， 人仅能调节课堂气氛， 给人轻松愉快的感
觉，还能调动学生的积极性．如：在教学＜赶海＞这一课，在朗
读第一段及最后一段的歌词部分时， 让学生改读为唱， 会调动学生的积极性．
二、插入表演，激发学生的参与意识．
教学是师生双方的交流，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生掌握了多少知识，对小学生来讲，如果能采用
一种调动其积极性教学方法， 将会起到事半功倍的效果． 孩子的天性就爱动， 有一种先天的表演欲望， 我们在教学中如果能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果．如：在教学＜雪儿＞这一课的最后两段的时候，有意识的把＂我＂对雪儿的呵护，
雪儿终于可以展翅飞翔时的样子等让学生更好的去理解课文的
真谛．课后，同学们还不停的将课堂上学到的动作表演来表演
去．可见，课堂的内容已以一种生动可见的形式深入孩子的心灵．
三、安排绘画，增添课堂情趣．
语言文字是一种抽象的符号形式， 美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发人的形象思维能力和抽象概括能力等方面有其
独到的效果． 在语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画， 不仅能很好的调动学生的学习热情和积极性， 而且能更深地理解课文的内容．例如：在＜荷花＞这一课中，我先自已画一幅很好看的荷花，让学生通过图，先了解荷花是什么样子的，对它有一个初
步的了解， 要不然单从课文上简单的文字来理解， 他们对此还是茫然．
小学二年级语文教师教学随笔【第三篇】 ：教学反思随笔本学期，我担任二（ 2）班的语文教学工作，二年级语文教学
反思。经过一期来的辛勤劳动， 我们走过了一个充实而又有意义的学期；期末临近，回顾一学期的探索与尝试，酸甜苦辣样样都
有。在这一学期里， 我坚持认真备课、 上课、听课、评课，及时、认真地批改作业、讲评作业，督促学生及时更正错题，做好课后
答疑工作；严格要求学生，尊重学生，和学生平等相处，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并比较顺利地完成了教育教学任务。 现在，我对这个学期的工作做以下总结。
一狠抓基础知识和技能
在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正， 反复默写和抄写。
又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调， 对这些问题加大做题的数量， 以提高学生的基本技能和写句子的能力。
二、教学方法
根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合
作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容， 以求学生能尽兴地表达自己的看法， 完成自已的探究， 真正体现自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头， 但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究， 不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲， 多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见， 使学生们尽情发表自己的看法， 并且时
不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性， 收到了显著的教学效果，例如：我上课时经常让学生自主想问题，
自己解答，并且让他们分组讨论交流， 人人做到参与， 人人思考。
三、指导学生学习方法
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要
的。搞好了学习方法的指导， 对提高学生学习成绩是有很大的好
处的。为什么有的同学老是玩， 可成绩却不错呢？我们常常强调
上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。但是
我觉得思考才是最关键的有人说，聪明与否，在于是否思考。我
们要着重指导学生学会思考。 睡前回顾当天所学， 也是一种良好
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