路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库
教材：二年级艺术第三册第三单元 课题：做个虎头演起来 教材简析
《做个虎头演起来》是小学艺术第三册第三单元\十二生肖\中的一课。十二生肖的动物形象生动、造型极富趣味，关于它们的故事、传说，富有浓厚的感情色彩，充分体现出了我国人民的聪慧才智，表现了人与动物要和谐相处的道理。本课力求艺术与文化、艺术与生活、艺术与情感的融合，引导学生初步了解我国特有的生肖文化，感受民间传统艺术的魅力，通过猜谜、说唱童谣、头饰制作、欣赏、表演等艺术活动，表现威风凛凛的大老虎。并通过动画《失去家园》体会到人类与动物应团结友爱、和谐相处。引发学生对动物和它们生活的环境有所了解和关怀，并获得一些基本的艺术知识技能认识以及各方面的艺术能力。
教学目标：
1、通过本课与\虎\有关知识的学习，使学生的动手制作能力和艺术鉴赏力得到提高。 2、对比现实生活与艺术作品中的\虎\，使学生逐步了解美术中的概括、夸张、变形手法以及歌唱中的基本表现形式。
3、通过虎的学习，知道虎是我国的珍稀动物，动物是我们的朋友。 教学重点难点：
重点：让学生充分利用语言、神态、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎，达到培养学生的观察力、动手能力，发展他们的艺术想象力与创造力的目的。 难点：认识和理解老虎变形的一些基本方法。 教学准备：
多媒体课件，打击乐器，制作虎头饰的材料等 教学过程
一、 谜语导入 深入主题
师：小朋友，上节课我们学习了十二生肖，认识了十二个动物朋友，其中有一个动物朋友呀还想和我们小朋友见见面，它是谁呢？老师出个谜语给大家猜猜。
课件展示谜语--身穿皮袄黄又黄，呼啸一声万兽慌。虽然没率兵和将，却称山中一大王。 师：哦，原来是百兽之王老虎呀，小朋友们真聪明。那么老虎朋友生活在什么地方？是怎么吼叫、怎么走路的呢？它的外形是怎样的呢？小朋友想不想亲眼看一看呀？瞧，它来了，让我们静下心来仔细地听一听，看一看吧。
(谜语喜闻乐见，低年级学生都很喜欢，让他们猜一猜，既能把他们的注意力从课间的喧闹中吸引过来，又能自然地导入到课题。) 课件播放《老虎》片段
（老虎是一种大型肉食动物，它在生态平衡方面起着举足轻重的作用。我国是虎的主要产地，其中以体型健大的东北虎和斑纹清晰的华南虎最为著名。虎的一声长啸，会吓得许多动物伏地不动，它在捕捉猎物时，一跳能跳出7米远、2米高。虎还有一样秘密武器--尾巴，尾巴像铁棍一般，扫动起来可以打断很多动物的腰和腿，因此有\百兽之王\的美名。） 学一学
师：是啊！ \一吼（hou）千心动，一鸣百兽惊\这句话说的就是虎大王的一声长啸。哪位小朋友来学老虎叫一叫？ 学生学老虎边走边吼…… 找一找
师：老师这里有三个节奏，请小朋友给老虎的声音找出正确的节奏来。 学生选择节奏符号--再板贴老虎形象到正确的节奏前 1
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说一说
师：小朋友们，老虎的模样你们看清楚了吗？谁来说一说？ 分析老虎外形
老虎的长着圆圆的脑袋，耳朵短而圆，宽嘴巴大眼睛，前额处有许多道黑色的横纹，象个\王\字，身体狭长，尾巴长，四肢强大有力，黄色的身体上还有黑色的斑纹…… 请两个学生根据大家说的老虎外形合作拼贴完整的老虎形象 师：老虎的哪个地方你印象最深啊？
老虎头上的\王\字有什么意思？（老虎是森林里的百兽之王）为什么说老虎是百兽之王呢？（小动物看见老虎都非常害怕，连野猪、熊等大的野兽也难以虎口逃生。）
老虎的这身花衣服有什么用处呀？（保护自己不让其他动物发现、起到伪装的作用）
（通过学一学、找一找等艺术活动，不仅调动了学生的学习兴趣，提高模仿的形象性，同时也增强了学生的综合能力。） 二、学英文歌谣--tiger
师：在森林里流传着一首虎的歌谣，小朋友想学吗？（结合节奏表现歌谣）
课件展示歌谣《tiger》--老虎tiger穿花袍，尾巴tail摇一摇。百兽之中它称王，fox见到赶快逃。
1、 师示范读一遍（学生打节奏） 2、学习三个英文单词 师：这首歌谣里出现了几个英文单词？（三个）第一个是tiger,tiger是谁的英文名字啊？（出示虎头饰）第二个是tail,tail的中文名是什么？（出示尾巴图片）第三个是fox,fox是谁的英文名称呢？（出示狐狸头饰）
3、老师说一句 学生跟一句（动作表演） 4、学生齐读（动作表演）
（强调关注学生艺术整合能力和多种文化素养的培养，通过艺术要素与艺术感受的结合，拓宽学生的艺术视野，使学习内容变得鲜活充实不枯燥。） 三、 欣赏、制作老虎头饰
师：在我国民间有个传说，认为让儿童戴着像虎头一样的帽子，穿着像虎头一样的鞋子，戴着像虎头一样的荷包和面具可以免除一切灾难，还有的人认为睡像虎头一样的枕头可以使自己的身体更加强壮。小朋友，你们想看看这些虎头工艺品吗？ 1、 课件展示\虎头\的民间工艺作品
虎头鞋--虎头帽--虎头枕--虎头面具--虎头荷包…… 2、课件展示\虎头\头饰作品
师：这是什么？这是一个什么形状的虎头饰？这个圆形的老虎头饰你们怕不怕？为什么？（和真的老虎相比，显得很可爱）它是用什么方法制作的？这种方法我们会不会？（彩纸剪贴）
这又是什么形状的虎头饰？这种方形的老虎头饰你们怕不怕？为什么？（把老虎显得更加勇猛）它们是用什么方法制作的？（彩纸剪贴）
4、学生四人小组合作贴头饰 背景音乐《狮王进行曲》 师：在我们欣赏的这些虎头作品中，哪一种是我们小朋友会做的呀？下面我们来玩一个贴虎头的游戏好不好？
做这个游戏有几个要求：a四个人为一个小组分工合作完成一个虎头饰；b老虎的五官位置要贴得恰当；c完成之后给虎头饰起个有趣的名字d比一比哪组贴得又快又好。 5、评一评（把星贴在自己认为好的头饰上，看谁的五角星最多）
自评--互评--师点评（五官贴的位置是否恰当 是否体现了老虎的威风或可爱） 2
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（通过分组练习，培养学生的动手能力和合作精神。） 四、 歌曲《两只老虎》
师：啊，我们的教室里一下子来了这么多小老虎，小朋友们开心吗？，我们一起来唱唱《两只老虎》好不好？ 课件播放歌曲 学生律动表演
（充分调动学生参与活动的积极性，培养他们的表演能力） 五、欣赏 师：你们听过狐假虎威这个故事吗？如果老虎后来知道了事情的真相，它会怎么做呢？下面就让我们一边来欣赏音乐一边想象老虎当时的情形。 1、 欣赏音乐《老虎磨牙》
2、 认识打击乐器：鼓、锣、木鱼、镲等
师：这首《老虎磨牙》的打击乐主要用到了哪些乐器呢？ 出示鼓、锣、镲、木鱼等乐器 3、 模仿
学生用打击乐器模仿打击《老虎磨牙》
（运用艺术感人的形式和丰富的内容，培养学生的艺术情感和精神追求。） 六、 延伸
课件播放动画《失去家园》 师：听，谁在伤心呀？
讨论；这几只小老虎怎么了？老虎为什么哭？（失去了父母 失去了家）
师：近年来，虎的生存环境受到人类的严重破坏，老虎数量大幅度减少，成为将要灭绝的珍稀动物。我们能为老虎朋友做些什么吗？
学生小组讨论 （不砍伐树木，不捕杀动物，植树绿化，为老虎建造一个美好的家园……） 课件展示宣传语：让我们一起动手 还给大地一片绿色 还给老虎一个温暖的家吧！ 师：老虎是一种珍稀动物，那你还知道另外这些珍稀动物吗？
课件展示熊猫、金丝猴、扬子鳄、藏羚羊、独角犀、亚洲象等珍稀动物
师：对这些动物朋友，我们同样要保护它们、爱护它们，给它们建造一个美好的家园。 （渗透环保教育，激发学生对动物的关爱。） 七：小结
这堂课我们主要学习了关于虎的一些知识。小朋友，你能告诉老师这节课你学到了什么吗？关于虎的知识还有很多很多，小朋友可以在课后去阅读一些相关的课外书，了解更多关于虎的知识，好吗？
第二课时十二生肖系列之二--可爱的小兔 教学目标
1：通过本课与\兔\有关知识的学习，使学生的动手制作能力和艺术鉴赏力得到提高。
2：从学生已有的生活经验和积累出发，挖掘其中的艺术要素，感受并运用表演艺术（动作、神态、语调等）的表现手法。
3：通过儿歌、故事表演，渗透人文教育。 教学重点
通过说说、跳跳、欣赏、表演等形式了解兔子的特征及特有的生肖文化。尝试用多种形式表现可爱的小兔。 教学难点 3
教科版小学艺术二年级上册全册教案音乐
