人教版《梅花魂》第二课时教学设计
教学目标
1、认识12个生字,正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
２、理解课文内容,能借助批读提示读明白课文,结合重点词句体会人物眷念祖国的思想感情,理解梅花魂中“魂”的含义。
3、揣摩作者思路,学习课文“前后照应、首尾连贯”的特点,培养阅读考虑的习惯以及与人合作的能力、 4、领悟梅花不畏严寒,不怕“风欺雪压”的品格、教育学生学习梅花的高尚品格,增强热爱祖国的思想感情。 教学重点:
引导学生掌握课文内容,体会人物思想感情,揣摩作者的表达方法。 教学难点:
1、理解外祖父赞美梅花的一段话。 2、理解课题。 课时安排: 2课时 第一课时
(学习生字词,朗读课文,了解文章主要内容,理清文章写作思路,运用批读方法学习课文第一、二自然段,让学生弄
清外祖父为什么会读诗流泪,感受外祖父对祖国的思乡之情。) 第二课时
一、温习旧知,激情导入。
上节课,我们借助课文旁批,明白了故乡的梅花让莺儿想起了漂泊他乡、葬身异国的外祖父,这节课让我们接着走进外祖父的内心世界,去读明白《梅花魂》,
二、“批”、“读\结合,多角度领悟梅花“魂”。 (一)梅花魂到底是指什么呢?
要求:借助旁批,默读课文３-15自然段,用符号加词或词组来批注。
(二)生默读课文,圈点批注,教师巡视指导。 (三)师生交流反馈:
1、层次一:直奔重点,感悟梅花魂
⑴相机引入句子“这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花。她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的呢!”,感悟梅花魂。
⑵借助旁批的提示,引导学生抓住关键字“愈\读中感悟刷梅花不畏严寒,不怕风欺雪压的特点。
⑶结合旁批,反复朗读,联系前面的句子,比较梅花与旁的花“不一样\理解梅花魂。
⑷师生合作朗读,借助相关视频,看与思,批与读相结合,进一步领悟梅花魂的深刻含义。 2、层次二:品词析句,感悟民族魂、
⑴此时此刻,在外祖父的眼里,梅花仅仅是花不？ ⑵相机引入句子“几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,受到如何的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节、他们就像这梅花一样、\感悟民族魂。
⑶指导品读重点句子,运用对比朗读、补充资料感悟等多种方法,联系梅花魂领悟民族魂。
⑷引导学习“一个中国人,不管在如何的境遇里,总要有梅花的秉性才好!”,理解外祖父对莺儿的殷切希望,读悟民族魂、
3、层次三:巧用旁批,感悟游子魂
⑴读到这个地方,您明白了旁批中“热爱之情溢于言表”所说的意思不？
⑵借助旁批,前后文联系,借梅花魂、民族魂,感悟身在异国他乡、常年旅居海外的游子对祖国的热爱之情。 情寄梅图,“一气”中感受游子魂。
①依照旁批体会对比,整体感受外公对梅花、对祖国的热爱、
②联系外公大发脾气的表现,从神态、语言、动作及莺儿
人教版《梅花魂》第二课时教学设计
