广东省职业教育服务云平台建设与应用研究
基金项目：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“基于云计算的区域职业教育资源公共服务模式研究”（编号：DCA120240），主持人：赵玉。
《教育信息化十年发展规划（2011-2024年）》中指出：“职业教育信息化是培养高素质劳动者和技能型人才的重要支撑，是教育信息化需要着重加强的薄弱环节。”以往广东职业教育服务的应用系统是“按需、逐个、独立”建设的，各应用系统因缺乏统一的标准和规范，自成一套体系，形成了“数据孤岛、应用孤岛”。存在资源重复建设严重、数据不能共享和交换、缺乏统一身份认证体系和信息展现层、各软件系统功能重复堆砌、缺乏标准的梯度扩展和开发接口、缺乏跨系统和自助灵活的辅助决策工具等问题，造成区域职业教育资源公共服务平台不够开放、互动性差、用户体验不佳的现状。云计算作为一种新型的共享与服务机制，有助于实现优质教学资源的共建共享和以学生能力培养为中心的职业教育发展的目标。充分整合现有资源，采用云计算技术，形成资源配置与服务的集约化发展途径，构建稳定可靠、低成本的教育云服务模式值得去探讨和研究。
一、广东省职业教育服务云平台建设思路与目标定位
广东省职业教育服务云平台采用云计算技术构建，通过对服务器、存储设备、网络设备等硬件资源的整合及虚拟化，构建计算和存储资源池，使用云服务系统软件对硬件资源进行统一管理和资源分配服务，充分整合已有的教育教学资源，优化资源配置，提供集约服务方式。在平台上开发和部署一系列系统软件，充分利用云平台强大的计算能力、存储能力、IO性能，为广东省的职教师资人才培养、职业院校教师培训、职教教学信息化提供
服务。
广东省职业教育服务云平台的建设既为培养职业教育师资人才，增强职教“3+2”特色专业建设服务，也为广东省职业教育教师培训、广东省职业教育信息化服务。依托全国高职高专教育师资培训基地、广东省中等职业学校校长培训中心、全国重点建设职业教育师资培训基地、广东省中等职业学校德育研究与指导中心、广东省高职教育研究会，配合广东省教育厅相关职能部门的工作，坚持“面向职教、服务职教、引领职教”的定位。
二、广东省职业教育服务云平台的部署模式与总体架构
（一）广东省职业教育服务云平台的部署模式
云平台的部署模式有公有云、私有云、社区云和混合云四种[1]，广东省职业教育服务云平台需要面向全省提供教育资源服务，因此选择公有云部署方式。职业院校用户可以通过各类终端设备登录云平台，并根据用户权限使用云平台提供的各类服务功能，也可根据实际应用需要申请租用云平台的弹性云计算服务器。通过使用云平台的服务，职业院校除了可以享受到优质的教学资源，同时节省了建设本校各类教学资源管理平台及配套物理服务器、存储设备、网络设备、管理人员等相关经费，这一点对于经济相对落后的广东省粤东西北地区的职业院校来说尤其重要。
（二）广东省职业教育服务云平台的总体架构
广东省职业教育服务云平台采用云计算技术，结合虚拟私有云（VPC）、数据多副本保存、安全组等技术，构建一个可靠、高效、安全的云系统，总结架构从下向上分别由基础设施层、数据层、应用服务层、云安全层和云交付层构成，如图1所示。
基础设施层由物理服务器、存储设备、IO设备、网络设备构成，使用云管理软件进行统一管理，并进行了虚拟化，形成一个大的虚拟资源池，可根据应用需要分配相应的计算、内存、云硬盘和网络资源。
数据层由各类应用数据库构成，主要有学生信息库、教师档案库、职业院校信息库、教学资源库、学习档案库、网络课程库、专家信息库等，综合运用数据仓库及大数据处理技术，为云平台的应用层提供数据服务。
应用服务层由职教师资人才培养服务、职教院校教师培训服务、职教教学信息化服务三个方面的相关应用构成。
云安全层由WEB应用防火墙和虚拟化云防护系统构成，通过执行一系列针对
HTTP/HTTPS的安全防护策略，以及针对云虚拟主机的隔离保护，增强云平台的数据和应用安全。
云交付层是人机交互接口，通过适应PC、PDA、平板电脑、智能手机等多种终端设备的UI界面，平台用户通过云交付层使用云平台的各类应用功能。平台用户主要有学习者、教学者、管理者和职教院校教学管理人员。
三、广东省职业教育服务云平台的功能设计与实现
（一）构建虚拟化平台
使用VMWare云计算软件将多台物理服务器和存储设备的CPU、内存、存储、I/O等物理资源抽象成逻辑资源，把服务器相对独立的硬件资源进行“虚拟”化，建立起一个拥有1212核CPU、6503GB内存、183TB存?θ萘康淖试闯兀?可根据应用需要分配相应的计算、
广东省职业教育服务云平台建设与应用研究
