一．课前准备 （2’） 二．创设情境 导入新课 （1’） 将学生分为四组，简介分组意图 春天来了，**社区举办了“我在南京找春天”小报评选活动，菜菜MM也想一展身手，于是经过他的努力，终于一口气拿出了5个word作品。然而，小麻烦却接踵而来…. 学生听讲 学生听讲 为之后小组探究做准备 以贴近学生生活的故事性情节创设情境，并贯穿始终，激发学生的学习兴趣 三．评选最优作品，探究评价方法 (10’) 四：分组评价 剩余作品 (10’) 五．分组修改剩余作品 (10’) 六．作品前后对比，体验成功(4’) 七．本课小结评选最佳团队 (3’) 八．团队和最佳组员(2’) 小麻烦一：递交了五份作品，社区主任却只接收了一份，你能猜猜社区主任接收了哪一份吗你能告诉菜菜为什么社区选这一份吗 展示五张word小报 师倾听生的意见，并适时给予引导 （小报的主题是否明确健康小报的设计格式是否合理小报的布局是否合理颜色、样式是否太过杂乱设计排版布局是否合理） 引导生总结：word小报的评价应从专用格式、排版、颜色搭配等多方面进行评价。 小麻烦二：菜菜MM不愿意努力就此白费，请大家再评价一下其余四副作品，并帮她修改一下作品。 生告知生分组评价 师倾听生评价意见，并适时引导 (主要问题A:颜色样式过学生观察小报 学生思考、讨论 学生发言，畅谈自己的想法 学生自主总结生倾听 分组，每组分析一个word小报，填写评价表。（5’） 每组派代表阐述本组观点 组内每位成员改进小报的不足。 学生评价作品 学生认真听讲，自主总结 生推选最佳组员 培养学生的表达能力 通过观察具体的word作品以及教师的引导，培养生自主探究总结的能力 *合理回答问题的同学都可以为本队赢得一枚笑脸。 集思广益，体验合作的乐趣以及团队意识 *网页评价表，用笑脸、无表情、哭脸来量化（是否给出维度的问题） T提示生：评价时应从两方面辨证评价。 *根据情况给各队“优秀”图章（1~2） 巩固所学知识，并能灵活运用所学知识 通过前后对比，体验改进作品后的成就感 *根据作品修改情况给各队笑脸(1~2) 培养生表达和总结的能力 师评各组表现 【教学反思】
整节课上的比较顺，师生互动较好，学生也在活动中了解了评价小报的方法，同时也能很好的改进作品。这和学生的分析能力和操作能力比较强有关，也和自身的教学设计有关，回顾整堂课，我从教学设计方面谈一谈自己的想法。
1、考虑到教学对象为初一的学生，具有童心童趣，因此在教学中我运用了“帮帮忙”的故事化的情境来贯穿教学始终。一是激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习中来，二是以此形式较好的将各个环节串联在一起。
2、将同学分成小组，通过组内竞争的方式，促进学生的评价的积极性。通过分组，还可以让学生们以小组学习的方式，充分的交流意见，达到共同学习的目的。
3、以学生为主体，让学生在教师的引导下，自主观察小报，自己总结评价小报的方法。自主分析和修改由缺陷的小报，让学生成为课堂的主人。
4、评价与修改相结合，一是为了让学生巩固过去学过的知识，并灵活运用知识。二是通过修改小报，体验改进作品的快乐和成就感。
5、强化教学的细节，因为本课的容量较大，在教学过程中，如果没有处理好细节（比如介绍每个环节的活动），想好各个环节的过渡，可能会浪费时间，在课堂上达不成教学目标。因此在大框架确定的前提上，我反复思量细节的处理。这对我的教学有很大的帮助。
第四章 数据统计与分析 课时十七 第一节 数据收集与录入
一、教学目的：
1.了解Excel的功能和特点。
2.了解Excel中工作簿、工作表、活动单元格等有关概念。 3.掌握工作簿的建立、保存和打开等操作。 4.掌握输入和修改数据的方法。 二、教学方法： 探究学习、实践学习。 三、教学重难点： 输入和修改数据的方法 四、教学过程： 1、情景导入
在日常的生活中，我们经常使用某种工具进行统计。在Office2003中，Excel电子表格软件可以方便地对各种数据进
行统计分析。如学习成绩，人口，,运动会奖牌统计等等。
教师展示“2006年第十五届多哈亚运会”相关信息表格。请学生观察，并思考如何计算图中各国代表团所得的奖牌总数进行排序,美化,做成右边漂亮的表格。 2、介绍Excel窗口界面
Excel它具有友好的用户界面，能进行数据的输入、计算和输出，能够用形象化的图表来表示数据，有强大的数据计算和分析处理功能，能实现数据筛选、排序、数据查询和分类汇总等统计工作，其工作簿共享功能使多个用户能同时处理同一个工作簿。Excel是迄今为止功能最强的电子表格软件。 特点：操作简易、处理功能强大。
教师可以个人信息资料表格为例，分析Excel窗口，请学生先观察分析，并与Word的软件界面进行对比，找到窗口组成中的相同与不同之处。此处要强调活动单元格、单元格地址、工作区、工作表、工作簿等概念，介绍Excel中的“菜单栏”、“常用工具栏”、“格式工具栏”、“编辑栏”、“工作表标签栏”等窗口组成情况。 3、学生实践建立通讯录
（1）启动Excel让同学们回忆以前Word软件是如何启动的，再进行尝试： ①双击桌面上的“快捷方式”图标。
②执行“开始→程序→Microsoft Office→Microsoft Office Excel 2003”命令。 （2）建立工作簿
当我们每次启动Excel时，系统将会自动为我们打开一个新的工作簿Book1.xls，一般而言，一个工作簿可以包括多张工作表，每张工作表中都可以存放数据和图表，在当前工作表标签中显示的是当前工作簿里每个工作表的名称。默认的工作表为Sheet1、Sheet2、Sheet3，单击Sheet1标签，就能激活并进入相应的工作表。被激活的工作表称为活动工作表，可以对它的内容进行编辑、修改等操作。如果把Book1比作一个练习簿，那么工作表Sheet1、Sheet2、Sheet3就好像是练习簿里三页空白的练习纸一样。学生通过观察，理解工作簿、工作表之间的关系。 （3）输入和修改通讯录数据
以我们现在所能看到的Sheet1为例，它由许多矩形网格组成，这一个个网格我们称之为单元格。单击可以激活单元格，这时，在它的周围出现深色的矩形框，你可以在里面输入文字或数据，也可以修改该单元格中已有的内容。 学生观察行和列周围的数字符号与英文字母，思考为什么要进行数字与英文字母序号排列，教师讲解每个单元格在表
中都“有名有姓”，我们称其为“单元格地址”，它以数字为行标，以字母为列标。比如当前单元格位于第一行、A列，单元格地址就为A1。一个工作表最多包含65536行，256列。
师生尝试建立一张如下的通讯工作人员通讯簿，文件保存在D盘，文件名为“通讯簿.Xls”： 序号 姓性别 名 刘1 贝 教师让学生说说该通讯簿的列数。师生共同讨论完成/ 注意在活动中 ①认识字段名，记录。 ②数据的类型 ③一些特殊数据的输入
日期型，数字型中的分数，数字中的区号，大数字如身份证号等 ④自动填充介绍
1.对数字字符强制使用文本格式
在Excel中，对输入的数字字符总是默认是可以进行计算的数，比如身份证号码或手机号码，经常被使用科学记数法来显示，如何关掉这一功能呢
如果是很多数据需要这样做：选中该区域，单击鼠标右键调出快捷菜单，选择“单元格格式”，在“数字”标签下将“分类”选为“文本”。
如果只是个别数据的话，只需要在输入时选输一个单引号“‘”，即可以Excel认为这个单元格使用文本格式。 2.输入日期
要输入日期，可以在单元格中直接在单元格内输入“mm/dd”，就会被Excel自动转换为“mm月dd日”。若在其后加上时间，如“3/2 5：” 就会被转换为“2004-3-2 5:00”，是不是很方便 3.输入分数
如前面所说，“/”在Excel会被首先当作日期来处理，而如果要输入 ，怎么办呢我们可以输入“0 23/25”（即数字
女 1978-12-12 行 出身日期 身份证号码 位 中国银 蓝天路89号 工作单电话号码 地址
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