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第一课 春天来了
教 学 目 标:
1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。
2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。 3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。 4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。 教 学 内 容:
聆听《嘀哩嘀哩》
1.完整地聆听后，提示学生回答歌曲表现了哪些内容? 2.可提示学生在纸上用线条或图形画出对歌曲旋律的感受。 3.边听边表演歌曲。
1.完整地聆听。 2.
1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。 2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。
3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。
4.结合课本上的口风琴吹奏标记，根据本班学生的水平决定是先奏后唱，还是先唱后奏，把演唱、演奏放在不难为学生的基点上操作，使学生的学习积极性得到爱护，逐渐培养对音乐课的兴趣。
5.
1.认识“0”(以四分音符为一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。
2.教师可让学生分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。
3.还可以视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。
4.在演唱歌曲时，遇到带有“0”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符
1.完整地聆听歌曲，要有让学生听会的思想，让学生轻松地学会歌曲。在聆听歌曲的过程中，可提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱
2.可结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游?心情是怎样的?每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。
3.分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。
1.课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。教师
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2.可随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。但要事先确定节奏型，分小组练习后敲击。 教 学 建
二、教师可根据自己教学的情况，任意搭配本课内的教学内容。在设计每一教学内容时，应用课程的理念提示自己是否促进了学生的学习与思考，是否在教学中成为学生的朋友，是否使学生轻松愉快地度过每一个40
教 材 分
l. 童声齐唱《嘀哩嘀哩》
2/4拍、大调式、带再
现的两段体结构。
4小节乐句构成。第一乐段的第一乐句由
大调主三和弦的三个音do、mi、sol构成，开始时作下行，在明亮的音调中糅入了柔和的色彩，给人以明朗、亲切之感。这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲咏唱的主题－－春天。第二乐句在前句的音调基础上略作发展，与之呼应。在第一乐句重复出现(即第三乐句)之后，第四乐句不再像前面三个乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成，句末则运用休止符阻断形成顿挫感很强的节奏： 显得活泼、俏皮，颇具童趣。 嘀哩”，生动而形象地模拟可爱的小黄鹂鸟的鸣叫，富有童趣。第二乐句是第一乐句的下行四度模进，音区一高一低，仿佛是枝头黄鹂一唱一和，相互对答。这一乐段的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法进一步渲染了春天的美好景象，加强了歌曲的统一感。
心中无限欢乐的感情。
2．歌曲《春晓》《春晓》是一首根据唐代诗人孟浩然的同名诗创作的歌曲。《春晓》这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地。千百年来，人们传诵它，探讨它，仿佛这短短的四行诗里，蕴藏着开掘不完的艺术宝藏。
之声，那处处啼鸟，那潇潇风雨。鸟声婉转，悦耳动听，是美的。加上“处处”二字，啁啾起落，远近应合，有使人应接不暇之感。春风春雨，纷纷洒洒，但在静谧的春夜，这沙沙声响却让人想起那如烟似梦般的意境和微雨后的众卉新姿。而这些都只是诗人在室内的耳闻，然而这阵阵春声把读者引向了广阔的大自然，使读者自己去想像，去体味那莺啭花香的烂漫春光，这是用春声渲染户外春意闹的美好景象。它写出了诗人的感受，表现了诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。《春晓》的语言平易浅近，自然天成，一点也看不出人工雕琢的痕迹。而言浅意浓，景真情真。
教学反思：利用自制打击乐器为歌曲伴奏，学生很喜欢，但是要注意提示学生有强弱对比、声音不能压过音乐。
教学后记：
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第二课 难忘的歌
教 学 目
1.通过聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》，演唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。
2.能用口风琴吹do、Fa 3.能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。 学 内
1.聆听歌曲，歌中唱出了哪些内容?你知道儿童团都做过哪些事? 2.复听时边听边表演。 3.
1.完整地聆听歌曲。聆听时，教师可利用录像、图片简介影片《英雄小八路》的故
?唱出了哪些内容?
2.复听歌曲。提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求?每人简要说一说我们应该怎样做?
3.
1.这是一组命名为游击战的节奏练习。有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放鞭炮，制造迷惑敌人的效果。教师可指导学生读出声响模拟枪声、鼓声、鞭炮声，形成节奏声
2.分组编创，编排小组表现效果，三种声响同时出现、相继出现均可，还可根据想
3.分组为大家表演，看哪组节奏准确，三声部合作得好、声势效果好。
1.学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。教师可提示学生用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。
2.有感情地朗读歌词。注意咬字准确、吐字清楚。 3. 4.可在学会歌曲后，让学生在歌曲演唱前加入自编的小军鼓的节奏，或拍击或读出，使歌曲的演唱更有气势(小军鼓的节奏可分小组完成，尝试加入的效果)
1.本课安排了一组固定音型伴奏的方式，让学生用最简单的方法，尽快加入器乐表演中去，尝试伴奏、合作的愉快。
2.可让学生听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏。
3.分组互相伴奏。歌曲是4/4拍，教师要提示学生注意突出强拍，第一拍要强，第三拍次之。
1.完整地聆听歌曲。提示：这首歌的情绪是怎样的?它讲述了一个什么样的故事?简要叙述 。
人音版二年级音乐下册教案(全册)
