国开(中央电大)学前教育专科《学前儿童发展心理学》十年期末考试题库

由天下分享时间：2024/9/11 7:49:21 加入收藏我要投稿点赞

(电大期末纸质考试必备资料)

说明：试卷号码：2502；

考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)；

其他：资料整理于2019年12月14日，收集了2007年7月2019年7月中央电大期末考试的全

部试题及答案。

2019年7月试题及答案

一、选择题

1.以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于(A)。 A.横向研究 B.纵向研究 C.平行研究 D.实证研究

2.儿童通过多次尝试，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于(B)。 A.具体形象思维阶段 B.直觉行动思维阶段 C.抽象思维阶段 D.具体思维阶段

3.-般认为，婴儿从(D)起开始对颜色有分化反应。 A.生后1个月 B.生后2个月 C.生后3个月 D.生后4个月

4.在(A)阶段，儿童有了物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。 A.感知运算阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

5.在(A)阶段儿童的行为不能用简单的道德标准加以评价。 A.前道德阶段 B.他律道德阶段 C.自律道德阶段 D.道德理想阶段

6.哪个阶段的儿童能对自己所画的图形赋予意义？(C) A.涂鸦期 B.象征期 C.联想期 D.定形期

7.无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论，他们都强调(A)对道德成熟的影响。 A.认知能力 B.智力 C.成熟 D.教养

8.在人的各种个性心理特征中，(B)是最早出现的，也是变化最缓慢的。 A.个性 B.气质

C.能力 D.性质

9.下列(D)不属于亲社会行为？ A.谦让 B.帮助 C.合作

D.攻击性行为

10.儿童通过观察他人所表现的行为及其结果中获取信息称为(A)。 A.观察学习 B.自我学习 C.直接学习 D.强化学习二、判断题

11.在怀孕后的头五个月，母亲生病对胎儿影响最大。(错)

12.早期运动经验丰富的婴儿，对深度更敏感，再现出的恐惧也越少。(对)

13.新生儿的视觉调节机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化。(对) 14.一般来说，3岁辨别上下，4岁辨别前后，5岁以自身为中心的前后。(对) 15.八九个月以前的婴儿就有客体永久性的认识。(错)

16.幼儿只有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。(错)

17.儿童自传体记忆与言语发展水平有密切关系，对话和交流能促进自传体记忆的发展。(对) 18.处于直觉行动思维阶段的儿童的思维只能在活动本身中展开，他们是边做边想的。(对) 19.具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。(对) 20. 3-4岁儿童，随着言语能力的发展，自我控制不愉快情绪的能力逐渐形成，哭泣现象开始减少。(对) 21.依恋行为一般发生在婴儿与母亲之间。(错)

22.反抗型依恋的儿童容易出现内隐的行为问题，如情绪抑郁、胆小等。(对) 23.一般来说，儿童喜欢与比自己小的孩子交往。(错) 24.适应性告知是儿童思想的一种传递方法。(对) 25.观点采择本质特征是去自我中心化。(错)

26.研究表明，2-4岁儿童，攻击性形式发展总趋势为身体性攻击逐渐增多，言语性攻击慢慢减少。(错) 27.3岁以前的儿童听到音乐表现出快乐不仅仅是因为他们听到了好听的音乐。(错) 28.定形期是儿童绘画的典型时期，是学前阶段儿童学习绘画的主要时期。(对) 29.在儿童平行游戏中已有初步的社会互动。(错)

30.较高游戏水平的出现意味着较低层次游戏水平的消失。(错) 三、简答题

31.什么是个体心理发展？

答：(1)个体心理发展是指一个人作为个体，从受精卵开始到出生，再从新生儿到成熟直至衰老的整个生命周期中，心理发展的全过程。

(2)个体发展不是简单的数量积累或直观的位置移动，也不是单纯的内部次序的单调重复个体的发展是结构内部新的质变。 32.简述中班学生的特点。答：(1)更加活泼好动； (2)思维具体形象； (3)开始接受任务； (4)开始自己组织游戏。

33.简述2-6岁儿童语法结构的发展趋势。答：(1)从浑浊一体到逐步分化； (2)句子结构从简单到复杂； (3)句子结构从不完整到完整；

(4)句子长度由短到长。四、论述题

34.试论述早期依恋对后期行为的影响。

答：早期依恋对儿童后期行为有重大影响，表现在社会性发展、情感发展和认知的发展上。

(1)对社会性发展的影响：安全依恋的儿童有着积极的心理状态，乐于交往、乐于探索、自信，对周围有很好的控制感。而不安全依恋的儿童较多地发展出退缩，交往能力差，不自信、情绪不稳定等特点。

(2)对情感发展的影响：如果儿童能够形成良好的依恋，它将导致一个人的信赖与自信，并且成功地依恋自己的同伴与后代。相反，他将可能成为一个依恋缺乏的不牢靠的成人，不能发展成为一个好的父亲或母亲。

(3)对认知发展的影响：安全依恋的儿童能主动热情地接近问题，坚持性较好，与人合作，能主动调节自己的行为。而拒绝型依恋的儿童则对问题不感兴趣，遇到困难表现出消极情绪反应，很容易失望，不能独立解决问题。五、分析题

35.小王的爸爸妈妈总是担心小王和外面的伙伴一起玩耍会削弱自己家庭教育的作用，因此禁止小王与伙伴们进行交往。慢慢地，发现小王越来越沉默，不懂得怎么与人交往，有的时候又非常任性。

请问小王爸妈的担心有无必要？用学前儿童发展心理学相关原理进行分析。答：小王父母这种做法是错误的，没有认识到同伴交往对儿童心理发展的重要作用。

对孩子而言，同伴交往有重要作用： (1)帮助发展社会能力的功能； (2)帮助发现自我的功能； (3)提供情感支持的功能。

（以上每项无展开分析的酌情扣分）

孩子自身对交往的主动性和交往的能力是影响儿童交往的重要因素，只有在交往中才能学会交往。限制明明的交往行为，只会使明明更加不会主动去交往，从而缺少机会，在社会发展，认知、情感以及自我发展各方面受到影响。

2019年1月试题及答案

一、选择题

1.对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为(B)。 A.横向研究 B.纵向研究 C.平行研究 D.实证研究 2.下列属于新生儿无条件反射的是(A)。

A.抓握反射 B.吮吸反射 C.转向反射 D.张嘴

3.一般认为，婴儿从(D)起开始对颜色有分化反应。 A.生后1个月 B.生后2个月 C.生后3个月 D.生后4个月 4.在具体形象思维阶段，儿童依靠(B)进行思考。 A.动作 B.表象 C.语言 D.形象

5.在(A)阶段，儿童有了物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。 A.感知运算阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 6.“三山实验”说明了该阶段儿童思维处于(A)阶段。 A.自我中心 B.他我中心 C.自我一他我中心 D.超越自我中心

7.在人的各种个性心理特征中，(B)是最早出现的，也是变化最缓慢韵- A.个性 B.气质

C.能力 D.性质 8.处于成长过程中的儿童，在与周围人们的交往中，逐渐形成两种不同性质的关系，哈普特称之为，(A)。 A.垂直关系和水平关系 B.上下关系和水平关系 C.垂直关系和横向关系 D.横向关系和水平关系

9.儿童在评定行为是非时总采取极端的态度，不是好的就是坏的，该阶段是(B)。 A.前道德阶段 B.他律道德阶段 C.自律道德阶段 D.道德理想阶段

10.无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论，他们都强调(A)对道德成熟的影响。 A.认知能力 B.智力 C.成熟 D.教养二、判断题

11.学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。(对)

12.遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提。(对) 13.在怀孕后的头五个月，母亲生病对胎儿影响最大。(错)

14.早期运动经验丰富的婴儿，对深度更敏感，再现出的恐惧也越少。(对) 15.八九个月以前的婴儿就有客体永久性的认识。(错)

16.幼儿只有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。(对)

17.儿童自传体记忆与言语发展水平有密切关系，对话和交流能促进自传体记忆的发展。(对) 18.处于直觉行动思维阶段的儿童的思维只能在活动本身中展开，他们是边做边想的。(对) 19.具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。(对)

20.3-4岁儿童，随着言语能力的发展，自我控制不愉快情绪的能力逐渐形成，哭泣现象开始减少。(对) 21.当一个人感受到对方的某种情绪时，他自己也能体验到相应的情绪，心理学上称为移情。(对) 22.孤儿院孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。(对) 23.反抗型依恋的儿童容易出现外显的行为问题，如具有较强的攻击性。(错) 24.在儿童交往中，受欢迎的儿童往往具有外向、友好的人格特征，在活动中没有明显的攻击性行为。(对) 25.观点采择本质特征是去自我中心化。(错)

26.研究表明，2-4岁儿童，攻击性形式发展总趋势为身体性攻击逐渐增多，言语性攻击慢慢减少。(错) 27.3岁以前的儿童听到音乐表现出快乐不仅仅是因为他们听到了好听的音乐。(错) 28定形期是儿童绘画的典型时期，是学前阶段儿童学习绘画的主要时期。(对) 29.在儿童平行游戏中已有初步的社会互动。(错)

30.较高游戏水平的出现意味着较低层次游戏水平的消失。(错) 三、简答题

31.简述个体心理发展的基本规律。答：(1)发展是生物性和社会性的统一； (2)发展是连续性与阶段性的统一； (3)发展是普遍性与差异性的统一。 32.简述幼儿记忆发展的特点。答：(1)无意识记忆为主；

(2)机械记忆和意义识记忆是儿童识记的两种方法；并较多地运用机械记忆； (3)再认好于回记；

(4)具有自传体记忆能力； (5)有特殊的记忆恢复现象。 33.简述直觉行动思维的特点。

答：(1)思维是在直接感知中进行的； (2)思维是在实际行动中进行的；

(3)典型方式是尝试错误，主观上无预定目的和行动计划。四、论述题

34.试述依恋的类型及行为表现。

答：依恋行为分为四种类型：安全型、焦虑回避型、焦虑反抗型和紊乱型。

(1)安全型：这类儿童与母亲在一起时，能安逸地玩弄玩具，对陌生人的反应比较积极，并不总是偎依在母亲身旁。 (2)焦虑回避型

母亲(依恋对象)在场或不在场对这类儿童影响不大。母亲离开时，他们并无特别紧张或忧虑的表现。 (3)焦虑反抗型

这类儿童遇到母亲要离开之前，总显得很警惕，有点大惊小怪。如果母亲要离开就会表现极度的反抗，但是与母亲在一起时，又无法把母亲作为他安全探究的基地。

(4)紊乱型：这类婴儿在陌生人情境中表现出混乱和无目标，没有一个清晰的行为模式，对分离后的重逢经常有一些不一致的、古怪的行为反应。这也是一种不安全型的依恋关系。五、分析题