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浅议识字教学的巩固
作者：杨凌燕
来源：《学校教育研究》2020年第14期
识字教学是小学语文教学的基础，是第一学段的教学重点。《小学语文新课程标准》要求第一学段（1～2年级）认识常用汉字1600个左右，会写800个左右。学生每天平均认识15个字，识字任务的繁重。但是，第一阶段的学生年龄很小，刚入学，不仅知识积累少、面窄，而且对事物的兴趣和注意力持续时间较短，学习目的性不强，使得很多孩子学得快，忘得也快，这些因素影响了识字教学的效果，也影响了学生对其他学科的学习。因此，必须采取一些必要的方法，巩固识字教学效果，强化学生识记。 一、发挥课堂主阵地的作用，巩固识字成果
课堂40分钟，不仅是传授新知的主阵地，也应该是巩固识字成果的主阵地。可以是授新后的再现，也可以是授新前的复习导入，也可以是每日早读的内容，还可以是课后的复习巩固。只要形式多样，方法灵活，都能达到巩固识记的作用。 1.采用游戏的方法巩固
此法最受学生欢迎，效果也最佳。比如，我在教学《我要的是葫芦》一课时，在学习课文，随文识字后巩固生字时，我借用希沃电子互动平台，设计了“拍南瓜”“识字赛跑”“魔幻岛送字词回家”等游戏活动，极大的激发了学生的兴趣，很好的巩固了所学生字。当然，像“优学派”中的打地鼠、射靶标也是很好的识字游戏，还有我们常用的摘苹果、开火车、青蛙过河等游戏都可以巩固识字。 2.朗读巩固
语文是一门综合性、实践性课程，识字教学更不是单方面的孤立的教学。识字离不开词语，词语离不开句子，学生认识生字后，引导学生认读词语和句子特别有助于巩固识字。所以，课堂上，识字教学环节后，教师一定留要给学生充足的时间去朗读课文，让学生在朗读中读准字音，认清字形。这样字不离词，词不离句，句不离文，识用结合，有助学生及时巩固识字教学成果。
3.写话训练，巩固识记
《小学语文新课程标准》倡导识字教学要识用结合，学过的字要经常用，才能加深记忆。所以，课堂上可以适时加进写话训练，如用上某个刚认识的字词仿写句子，或者将刚认识的几个字词排列顺序，串成一句话写下来。当然，语文园地中的写话训练更应该很好的把握。
浅议识字教学的巩固
