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浅议识字教学的巩固
作者:杨凌燕
来源:《学校教育研究》2020年第14期
识字教学是小学语文教学的基础,是第一学段的教学重点。《小学语文新课程标准》要求第一学段(1~2年级)认识常用汉字1600个左右,会写800个左右。学生每天平均认识15个字,识字任务的繁重。但是,第一阶段的学生年龄很小,刚入学,不仅知识积累少、面窄,而且对事物的兴趣和注意力持续时间较短,学习目的性不强,使得很多孩子学得快,忘得也快,这些因素影响了识字教学的效果,也影响了学生对其他学科的学习。因此,必须采取一些必要的方法,巩固识字教学效果,强化学生识记。 一、发挥课堂主阵地的作用,巩固识字成果
课堂40分钟,不仅是传授新知的主阵地,也应该是巩固识字成果的主阵地。可以是授新后的再现,也可以是授新前的复习导入,也可以是每日早读的内容,还可以是课后的复习巩固。只要形式多样,方法灵活,都能达到巩固识记的作用。 1.采用游戏的方法巩固
此法最受学生欢迎,效果也最佳。比如,我在教学《我要的是葫芦》一课时,在学习课文,随文识字后巩固生字时,我借用希沃电子互动平台,设计了“拍南瓜”“识字赛跑”“魔幻岛送字词回家”等游戏活动,极大的激发了学生的兴趣,很好的巩固了所学生字。当然,像“优学派”中的打地鼠、射靶标也是很好的识字游戏,还有我们常用的摘苹果、开火车、青蛙过河等游戏都可以巩固识字。 2.朗读巩固
语文是一门综合性、实践性课程,识字教学更不是单方面的孤立的教学。识字离不开词语,词语离不开句子,学生认识生字后,引导学生认读词语和句子特别有助于巩固识字。所以,课堂上,识字教学环节后,教师一定留要给学生充足的时间去朗读课文,让学生在朗读中读准字音,认清字形。这样字不离词,词不离句,句不离文,识用结合,有助学生及时巩固识字教学成果。
3.写话训练,巩固识记
《小学语文新课程标准》倡导识字教学要识用结合,学过的字要经常用,才能加深记忆。所以,课堂上可以适时加进写话训练,如用上某个刚认识的字词仿写句子,或者将刚认识的几个字词排列顺序,串成一句话写下来。当然,语文园地中的写话训练更应该很好的把握。
浅议识字教学的巩固
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