第五册《小蝴蝶花》说课稿
一、 教材分析：
是“二期课改”第五册中的一篇教材，是一篇童话故事，讲得是小蝴蝶花经历了从骄傲到自馁的感情变化，最后找到了心理平衡，能正确地看待自己了。故事主要是通过小蝴蝶花的心理变化展开情节、推动故事的发展，结构相当清楚、完整。生动、细腻的心理描写使小蝴蝶花的形象更加鲜明突出。
本学期从这一课开始有意识地进行“学会提问”的练习，重在增强学生问题意识，初步培养提问习惯，知道阅读课文要边读边思考。
二、教学对象分析：
我班的学生活泼开朗，尤其是部分学生喜欢看课外书籍，乐于了解课文之外的有关知识，而且在课堂的教学活动中，他们也能将所学所知运用到课堂中来。其次在2年的小班化教学的实践过程中，同学们也能够发挥小组学习的优势，在组长的带领下积极投入到教学活动中。但是其中也不乏有个别学生胆小、学习的主动性不够等现象。 三、教学目标： 知识与能力：
1．学会本课中的八个生字和词语。
2．能理解“万紫千红”“自馁”等词的意思。 3．能正确、流利地朗读课文。
4．学会读句子，抓住关键词语，提出问题，并尝试着解决问题。
5．能体会小蝴蝶花心情变化和心情变化的原因。 6．体会“有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因为自己的 短处而失去自信”的道理。
（1） 难生能对小蝴蝶花说出自己的感想。 （2）学有余力的学生能结合自己谈谈感受。 注：重点、难点：
1．学生能体会到小蝴蝶花情感变化过程和心情变化的原因。
2．能学会读句子，抓住关键词语，提出问题。 3．能体会“有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因为自己
的短处而失去自信”的道理。 过程与方法：
1．通过自学，学生能掌握八个生字和词语。 2．通过多种形式的朗读训练，让学生能正确、流利地朗读课文，在读中发现，在读中感知，在读中想象。 3．创设情境引导学生理解“万紫千红”、“自馁”的
意思。
4．通过小组合作学习，用“读一读、划一划、想一想、说一说”的学习方法，帮助学生理解小蝴蝶花由高兴、骄傲、到自馁、最后慢慢平静的情感变化过程及情感变化的原因。 5．在课文的品读过程中，让学生学会读句子，抓住关键词语，提出问题。
6．通过全文的学习，在理解课文的基础上，学生能体会“有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因为自己的短处而失去自信”的道理。。 情感、态度与价值观：
1．通过对科文中小蝴蝶花心情变化及心情变化原因的理解，让学生能体会“有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因为自己的短处而失去自信”的道理。 2．在学习过程中通过合作学习、自主学习培养学生自主探究和团队协作的精神。 四、教学策略及教法设计：
新课程标准这样定义语文的课程性质：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”因此，作为教师，我们应该“重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。” 由此看来，我们的教学必须体现人文精神，即：关注人的价值、张扬人
第五册《小蝴蝶花》说课稿
