李丰龙国培计划2015示范性网络研修与校本研修整合培训
项目教师听课评课情况记录表
“国培计划,2015,” 示范性网络研修与校本研修整合培训项目 教师听课评课情况记录表
晋中 地区 介休市连福镇连福小学 学校 数学 学科 学员姓名 李丰龙 课程名称 《平行与垂直》 授课者 王军 评课地点 教导处 评课时间 2015年11月25日 评课人 张俊、李荷花、李丰龙、梁昌文等全体数学教师
一、创设情景，引入新课。 通过联系生活，谈话创设情景。
课件出示运动场情景图，找找图中有哪些我们学过的什么数学知识,直线 有哪些特点,今天，我们继续来学习有关直线的知识。 授 板书课题《平行与垂直》
课
二、画图感知，研究两条直线的位置关系 过
程 学生画出同一平面内两条直线的各种位置关系 摘
师:用直尺、彩色笔在同一张纸上任意画两条直线，看看有几种情况。开要 始吧～(学生试画，教师巡视) 三、观察分类，了解平行与垂直的特征 (一)展示各种情况
与老师画的6种情况一一对照。 (二)进行分类
师:请同学们帮老师把课件上的这几种情况分分类，好吗, 为了叙述方便，我在几种情况上编号了。
师:同桌讨论一下:可以按什么标准分类,分成几类, 1(小组汇报分类情况。 2(引导学生分类。(相交与不相交)
(学生说出自己小组的分法后)师:对于他们小组的这种分法，其它组有不同意见吗,
3、小结:在同一平面内，两条直线的位置关系有两种情况,(相交和不相交)。 四、归纳认识，明确平行与垂直的含义 (一)揭示平行的概念。
1、师:在数学上我们把这种在同一平面内，永不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。把这两条直线的位置关系称之为平行。板书:“平行”
师:两条直线互相平行必须具备一些什么条件呢, 生:在同一平面内，永不相交 2、齐读概念。 3、练习
(1)请同学们找找我们身边有哪些平行的例子, (2)课件展示生活情景图，让学生找平行。 (二)揭示垂直的概念
(1)师:咱们再来看看这两条相交的直线。 生:这两条直线相交成直角。，
师:怎么证明这几个是直角呢,(课件验证:三角板)(相交形成了四个直角)
师:像这样的两条直线，我们就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。这两条直线的位置关系就是垂直。(板书:垂直)
(2)师:两条直线互相垂直必须具备一些什么条件呢, 生:在同一平面内，相交，直角
(3)练习
请同学们找找我们身边有哪些垂直的例子, (三)小结
1、同桌讨论:在同一个平面内，两条直线的位置关系有哪几种, 2、小组汇报结果。(垂直与平行)
五、练习反馈，内化平行与垂直知识。 1、选择哪些是平行，哪些是垂直。 2、在长方形和三角形图形中找平行与垂直。 3、观察学具找平行与垂直。 4、课件再次出示前面已出示了的运动场情景图，让同学们找找平行与垂 直。
5、动手摆一摆。 六、课堂总结
本节课我们主要学习了哪些内容, 七、板书设计: 垂 直 与 平 行 (在同一平面内) 平行:永不相交 垂直:相交 垂直
“国培计划,2015,” 示范性网络研修与校本研修整合培训项目 教师听课评课情况记录表
晋中 地区 介休市连福镇连福小学 学校 数学 学科 学员姓名 李丰龙 课程名称 《平行与垂直》 授课者 王军 评课地点 教导处 评课时间 2015年11月25日 评课人 张俊、李荷花、李丰龙、梁昌文等全体数学教师
评
课 1.用数学的眼光发现生活中的数学，极大地提高了学生学习的积极性。 记 2.教学设计环环相扣，课堂活跃。 录
“国培计划,2015,” 示范性网络研修与校本研修整合培训项目 教师听课评课情况记录表
晋中 地区 介休市连福镇连福小学 学校 数学 学科 学员姓名 李丰龙 课程名称 《平行与垂直》 授课者 王军 评课地点 教导处 评课时间 2015年11月25日 评课人 张俊、李荷花、李丰龙、梁昌文等全体数学教师
优点: 1.导入自然，极大地提高了学生的学习兴趣。
总 2.教学设计注意学生的活动，让学生在画一画等操作活动中体会到 学习的乐趣，成功的喜悦。同时，学生的分类思想，语言组织能力也得到了培体
养。 评
缺点: 小组活动要求不明确，有的学生不知所措，有些混乱。 价 建议: 明确活动要求，这样课堂才不会乱。
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晋中 地区 介休市连福镇连福小学 学校 数学学科 学员姓名 李丰龙 课程名称 《平行与垂直》 授课者 王军 评课地点 教导处 评课时间 2015年11月25日 评课人 张俊、李荷花、李丰龙、梁昌文等全体数学教师
听 课
反 听课反思: 应在教学中充分体现教师主导，学生主体的理念。教学设计中要注
思 意培养学生发现问题，提出问题，分析问题，解决问题的能力。 听课困惑: 如何根据自己班学生的情况设计出适合学生的教学设计。 及 困 惑
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晋中 地区 介休市连福镇连福小学 学校 数学 学科 学员姓名 李丰龙 课程名称 《平行与垂直》 授课者 王军 评课地点 教导处 评课时间 2015年11月25日 评课人 张俊、李荷花、李丰龙、梁昌文等全体数学教师
教学评价标准 项目 A B C D 等级
符合课程标准和学生实际、准确、全面、 教学目标 恰当
合理紧凑，精心创设教学情境学生“自主 内容安排
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