【教育专用】七年级美术下册第2课黑白世界教学设计湘美版

由天下分享时间：2024/11/26 3:53:32 加入收藏我要投稿点赞

教育学习+K12

第2课黑白世界

1教学目标

一、知识与技能目标:

1、从对黑白木刻版画的探究入手,了解黑白艺术作品的多种对比衬托关系,提高学生运用黑白造型手法,处理黑白画中的画面形象与空间层次变化的能力。

2、尝试运用黑白的组织变化,体现黑白艺术中不同造型意趣与情感倾向。二、过程与方法目标:

通过以学生自主学习、合作探究、勇于实践为主的教学模式,提高学生自主学习、合作探究的能力,尽量达到“授之以渔”的目标。三、情感态度与价值观目标:

1、提高学生对黑白艺术创作的兴趣,培养其热爱艺术、热爱生活、了解家乡以及保护祖国文化遗产的情怀。

2、在合作探究的过程中,学会协调共事,体验合作的快乐,促进情感和谐发展。一、知识与技能目标:

1、从对黑白木刻版画的探究入手,了解黑白艺术作品的多种对比衬托关系,提高学生运用黑白造型手法,处理黑白画中的画面形象与空间层次变化的能力。

2、尝试运用黑白的组织变化,体现黑白艺术中不同造型意趣与情感倾向。二、过程与方法目标:

1、提高学生对黑白艺术创作的兴趣,培养其热爱艺术、热爱生活、了解家乡以及保护祖国文化遗产的情怀。

2、在合作探究的过程中,学会协调共事,体验合作的快乐,促进情感和谐发展。 2学情分析

学生普学生普遍的现实水平,导致黑白木刻版画中造型整体的概括与黑白灰关系的表达将成为重难点,所以教学可以先展示优秀同龄人作品进行激趣,唤起其创作的欲望,再从黑白画这一学生易于掌握的相关基础出发,引导学生绘制出便于木刻运刀的点线面组合的黑白绘画,舍弃不便于刻制的琐碎细节,由简及深,触及主题……遍的现实水平,导致黑白木刻版画中造

教育学习+K12

型整体的概括与黑白灰关系的表达将成为重难点,所以教学可以先展示优秀同龄人作品进行激趣,唤起其创作的欲望,再从黑白画这一学生易于掌握的相关基础出发,引导学生绘制出便于木刻运刀的点线面组合的黑白绘画,舍弃不便于刻制的琐碎细节,由简及深,触及主题…… 3重点难点

教学重点:了解黑白艺术的多种对比衬托关系,提高学生运用黑白造型手法,处理黑白画中的画面形象与黑白灰层次变化的能力,为黑白木刻版画的创作打好基础。教学难点:运用黑白组织变化,体现黑白艺术中不同造型意趣与情感倾向。 4教学过程

活动1【导入】导入课题

很高兴与大家有缘相识在美术课堂,初次合作,老师想了解一下,大家课余时间有什么样的兴趣爱好?——老师喜欢拿起手中的相机拍摄多彩的世界,采集美景、记录生活。——教师照片欣赏——你有没有想过,多彩的世界,如果用黑白二色来表现,会产生什么样的艺术效果?——今天,就让我们一同步入《黑白世界》,感受黑白艺术的魅力。活动2【讲授】授课过程

(一)、学生优秀黑白木刻版画作品展示——这些,都是我们同龄人的作品,我们有没有信心超越他们!?——好,那么有谁知道,这属于美术中的哪个画种?——黑白木刻版画。简介版画的种类及制作流程(画稿——刻版——拓印)。这节课,我们就来学习如何设计黑白画稿。 (二)、自主学习、合作探究:

课前,老师给大家发了一张自主探究的课页,这几个问题,大家解决的怎样?有没有遗留问题?我们先二人小组进行交流,存在疑义的在四人小组内交流。

个人在自主探究中产生的疑惑,先在小组中探讨解决,解决不了的,写在黑板右侧。黑板上同学们书写的问题也纳入其他小组探究问题之列。自主探究问题:

1、在黑白木刻版画中,如何处理黑白关系(即黑白关系的处理技巧是什么)? 对比衬托。(如:P.8)

2、在黑白木刻版画中,如何构成灰色调? 3、木刻艺术讲究哪“三味”?

4、你如何理解“黑白木刻能产生既单纯又丰富,既深沉又明亮的艺术之美。”这句话。 5、尝试总结黑白木刻版画的特点。教育学习+K12

教育学习+K12

对比黑白木刻版画与油画《鲁迅》进行总结。色彩单纯、风格质朴、构图简洁,对比强烈。 (三)、释疑。

小组间派代表交流解决存在的问题,最后的疑难问题由教师引导解决。 (四)、名作赏析: 1、赏析前引导观注焦点: (1)、黑白关系的处理手法;

(2)、表现形式(包括形象、空间、灰调的表现方法和如何突出主体、大胆概括、追求情趣)。 2、简介著名版画家力群先生——山西灵石人,1912—2012,享年100岁——艺术创作真是既能陶冶情操、又有益于身心健康的活动,希望大家在学习之余,能用艺术创作丰富我们的生活,陶冶我们的情操,提高我们的素养。 3、赏析: (1)、《饮马》:

运用对比衬托(黑白互衬)手法表现形象及空间层次。 (2)、《林间》:

除了运用对比衬托手法,还用到我们透视规律中的“近大远小、近实远虚”规律。 (3)、《毛泽东像》:

除了黑白面,灰色调主要运用什么刀刻画?(巩固对刀法特征的认识。) 灰色调是通过点、线、面的疏密、长短、大小来表现。 (4)、体会如何突出主体、大胆概括、追求情趣。以上表现手法,也适合黑白艺术画的创作。活动3【活动】学生活动二人小组合作、探究、表现:

尝试将你喜欢的图稿处理成一幅符合黑白木刻版画特点的黑白画稿。为我们下节课参与黑白木刻活动打好基础。

注意:1、形象与空间关系的处理; 2、灰色调的制造。

3、构图相同而画面处理手法不同的两张版画进行对比,体会:黑白关系处理方式不同,运刀方向不同,表现的画面情感也不同。

【图稿的绘制方法可分梯度进行,提倡上一个台阶的挑战自我——学生可根据自身兴趣与实教育学习+K12

教育学习+K12

际技能水平,在自己处理画面黑白关系的前提下,选择完全自主创作、参考创作、临摹或直接复印喜欢的形象等形式进行实践。】活动4【活动】学生探究

学生探究、表现,教师辅导:强调:分工与合作。活动5【作业】展示、评价与小结

以学生自评、互评为主,教师只做总结性或纠错性评价并提出需要改进的方案。 (1、派代表阐释自己小组的构思; 2、指出其他小组作品的优点及不足;

3、观赏了其他小组的作品,感觉自己小组作品可以改进的地方。) 活动6【活动】知识拓展知识拓展: