土壤的种类
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是《土壤的种类》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面来开展我的说课。
一、教材分析
《土壤的种类》是青岛版小学科学四年级下册第三单元的第二课。
二、学情分析
四年级学生有了一定的科学学习的基础，也积累了一些简单的科学探究方法。土壤是与学生生活密切相关的事物，学生对它有一定的了解。要求他们在课前准备相关知识，有助于学生深入细致的掌握新知。
三、教学目标
根据教材内容和学生的特点，我制定了以下三维教学目标
知识与技能目标：1，了解不同土壤的性质；2，知道土壤的分类。 过程与方法目标：能用简单的器材进行简单的观察实验。
情感态度和价值观目标：1，激发学生亲近土壤、热爱自然的情感；2，培养学生善于与他人交流，与人合作的品质，
四、教学重难点
根据教学目标与学生现有的认知水平，我确定本节课的重点是知道土壤的分类；难点是了解不同土壤的性质。
五、教法学法
为了发展学生个性，培养学生的能力，我采用实验探究法、问题讨论法等教学方法，指导学生以自主探究、合作交流等方法来学习，充分体现了新课标“教师是学生学习的引导者，学生是学习的主人”这一理念。 六、教具准备
为了更好的突出重点，突破难点，本课我利用以下材料辅助教学： 漏斗、广口瓶、放大镜等
七、教学过程
为了合理的完成教学目标，激发学生自主学习的积极性，我设计了以下教学环节
(一) 图片演示，导入新课
首先我利用多媒体课件，展示不同地区的自然土壤的图片，学生通过仔细观看，交流这些土壤有什么不同。通过本环节的设计，提高了学生学习的积极性和兴趣。
（二）小组讨论，探究新知
让学生以研究小组为单位，把学生课前采集的不同地方的土壤拿到课堂上研究，观察各种土壤有什么不同的特点，引导学生从土壤的颜色、颗粒大小等方面观察比较土壤，并要求学生把观察结果记录下来。在了解了土壤的不同特点之后，我再提出问题，不同土壤的保水性和透气性一样吗？让学生自主设计实验，探究答案。做比较实验，还需要注意的是，漏斗里土壤的量要一样，所加的水量也要一样，并且要同时向各个漏斗里倒水。
通过流入广口瓶里的水量，很容易的看出各种土壤的保水性和透气性。学生通过交流讨论，自主总结出含沙量较多的土壤保水性最差；含粘土较多的土壤保水性最好；沙和黏土含量适中的土壤保水性适中。
学生通过亲自实验、探究新知，把抽象的知识变得形象具体，简单易懂，从而成功的突出重点、突破难点。 （三）总结升华，巩固新知，
通过多媒体课件出示文字资料：科学家们按土壤含沙量的多少把土壤分为三类：含沙量较多的土壤叫做砂质土；含粘土较多的土壤叫做黏质土；沙和黏土含量适中的土壤叫做壤土。 此外你还知道哪些给土壤分类的方法？学生积极发言，比如可以根据土壤的颜色分为黑土，黄土，红壤等。
（四）拓展能力、布置作业
调查花园菜地和农田的土壤种类，写出调查报告
八、板书设计
土壤的种类
一， 各种土壤的特点， 颜色 性质
二， 土壤的分类 砂质土、黏质土、壤土
这样的板书设计，条理清晰，一目了然，便于学生理解和记忆。 九、教学反思
本节课我是在把握新课程标准的基础上，认真分析教材和学情，贯彻了以提高学生的科学素养为宗旨的基本理念，培养了学生自主学习，合作探究的能力。相信在实际教学中，一定能达到良好的教学效果。
以上就是我今天的说课，不当之处请老师批评指正，谢谢大家！
土壤的种类
