语文快乐宫4
教学目标： 1.能区别形近字。
2.看图识字，认识“年、时、分、秒”4个生字。
3.进行词语拼读、笔画识记、区别音近字、词语积累、句子朗读练习。 4.朗读短文，背诵其中的古诗。
5.进行识字活动，从天气预报中认识新的生字。 6.学习新的笔顺规则“从上到下”，描写“架、星”。 教学重点与难点： 1、 能区别形近字。
2、 进行词语拼读、笔画识记、区别音近字、词语积累、句子朗读练习。 教学过程：
一、将盘中的生字与苹果上的生字连成词语。
这题主要帮助学生以组词的方式复习生字，并区分形近字，学习连字成词。参考答案如下：
年(纪) 前(进) 傍(晚) 海(浪) 忘(记) 重(要) 二、看图识字。
可引导学生看图，认识“年”，指导笔顺。“时”，整体认读音节；“分”，前鼻音，可与“公”区别，都是“八字头”，下面不一样；注意引导学生自主识“时、秒”等字。
三、以游戏过五关的形式，进行词语拼读、笔画识记、区别音近字、词语积累、句子朗读练习。
第一关，复习音节拼读，“玩耍”、“写字”。教师还可适当补充本阶段其他易读错的音节若干。如：“白纸”、“西山”、“玩沙”等。
第二关，复习笔画名称，“竖钩”和“竖弯钩”。在复习时，同时想一想，这两个笔画在哪些字里有?比如：“打”、“拍”“七”、“花”、“几”等。
第三关，区别音近字，注意前后鼻音、平翘舌音。
第四关，进行朗读词语的练习。教师还可补充一些词语，请学生适当积累。如“海浪”、“海风”、“写字”等。
第五关，朗渎句子。指导学生不读破句，把句子读通顺、本题可不再补充新的句子，因为接下来的第四题将要进行短文的阅读，以免读得太多，反而激发不起学生的兴趣。 四、读读短文，背诵古诗。
本题所提供的短文将古诗《静夜思》的作者李白创作的背景、诗句的含义等都包含于短文中了，所以先请学生借助拼音轻声自由地读一读短文。
如果有同学已经会背这首诗了，可以请这些同学担任小老师，教同学把短文渎通顺。然后，在教师的指导下，看看图片，初步了解古涛的意思．并一起当堂背诵这首古诗。
这首诗写出了诗人的思乡之情 附《静夜思》译文：
皎洁的月光照到床前，我怀疑是地上铺了一层白霜 仰头望着那一轮明月，不由得低下头来思念自己的家乡。 五、识字活动。
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引导学生学会收看电视中的天气预报，并认识其中的生字，进行开放式识字活动。本题在完成前，建议有条件的学校，教师先从本地主要电视台中搜寻、截取近一二天的天气预报，让学生收看；也可选择查找一下电视台播放天气预报的时间段，抽取某一时间，直接从电视里收看天气预报；还可以以布置回家作业的方式，请家长协助，将当晚的天气预报抄录下来，第二天在课堂上进行回顾、交流，学做一次小小播音员，播报一次天气预报。总之，希望老师们激发学生课外识字的兴趣，让学生乐于识字，在游戏中识字并巩固生字。 六、描描写写。
先请学生观摩教师写“架”，再请学生边唱笔画，边一同书空，请学生发现其中的写字顺序，然后新授“从上到下”的笔顺规则。也可请学生先复习前面所学的“先横后竖”、“先撇后捺”笔画规则后，学习今天新的笔顺规则。
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语文快乐宫5
教学目标：
1.能正确拼读音节，并判断旅游物品、、
2.能看图识字，认识“父、母、兄、弟、姐、妹”6个字。 3.能连字成词。
4.能学习短文，背诵文中古诗。
5.能认认商店招牌上的字，激发自主识字的兴趣。
6.学习“先外后里”的笔顺规则，在田字格里描写“同、用”两个字。 教学重点与难点： 1、 能连字成词。
2.能认认商店招牌上的字，激发自主识字的兴趣。
3.学习“先外后里”的笔顺规则，在田字格里描写“同、用”两个字。 教学过程：
一、比一比，看谁拼得准，选得快
重点是复习拼渎音节。可以引导学生在正确拼读音节的基础上，看看图，想想每组音节所表示的意思，再判断哪些属于旅游物品，帮小华挑选出来。参考答案：ping guo(／) cha bie(／) san(／) 二、引导学生看图识字，自主识字
分小组交流识字方法，如“口儿口儿兄兄兄”；“父母”的韵母都是u；“姐妹”都是女的，所以是女字旁，她们的韵母看起来很像，其实不一样。“姐”的韵母是“ie”，“妹”的韵母是“ei”。 三、你能走出迷宫吗?
要求学生玩迷宫游戏，连字成词，连词成句。
参考答案：(1)小海星快回家；(2)九月九是重阳；(3)风姑娘送信给小女孩(小女孩送信给风姑娘)；(4)国庆节的夜景真美啊。 四、“渎一读，看谁先把文中的古诗背出来”。
这题有两个要求：1.借助拼音读《咏鹅》故事；2背《咏鹅》诗歌。理解是背诵的基础，引导学生先读故事，了解古涛，再背诵，这样背得既快又好。 五、认一认商店招牌上的字，在小组里互相交流。
这是一项识字活动，要求学生走在路上，坐在车里，自觉地认一认商店招牌上的字，扩大开门识字，自主识字的视野。
小组交流意在通过合作学习，进一步增加积累，激发兴趣，增强竞争意识。
六、描描写写。
这是一道写字练习。教学时，可以先让学生观察教师板书“同、用”两个字，接着说说它们书写时有什么共同之处，从而总结出“先外后里”的笔顺规则。然后可让学生回忆一下已学过的字中哪些字也是按“先外后里”的笔顺书写的。最后，在书上描两个，写两个。描写时，要提醒学生注意写字姿势和握笔方法。
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语文快乐宫6
教学目标：
1.复习音节拼读，巩固汉语拼音。
2.看图识字，认识“坐、立、走、跑”4个表示动作的词，描写这4个字。 3.学习看图把句子说具体。 4.读儿歌，加上动作演一演。
5.开放识字，认一认食品包装袋上的名称。
6.认识“先外后里再封口”的笔顺规则．描写“圆”和“国”。 教学重点与难点：
1、 学习看图把句子说具体。
2、 认识“先外后里再封口”的笔顺规则．描写“圆”和“国”。 教学过程： 一、拼音练习。
拼读音节的能力要不断加强，通过游戏活动让学生饶有兴趣地拼读音节，不断强化学生的音节拼读能力 可以放手让学生自己独自练习，教师可巡视检查，个别帮助班里拼读能力较差的学生。在水果名称的拼读中，可重点拼读三拼音的音节。 二、看图识字。
(1)看看图，让学生说说图上的圆圆做了哪些动作。认渎生字：坐、立、走、跑。
(2)交流识字方法。如：“坐、走”是平舌音；两个人坐在土堆上的“坐”，“起”去掉“己”就是“走”；“坐”的反义词是“立”。 三、看图把句子说具体。
本单元学生积累了“蓝蓝的、清清的、圆圆的”等许多这样的叠词，送信游戏就是要引导学牛准确地运用积累的词语。
教学时应放手让学生自己看图选择，接着还可以扩展开——让学生选择其中的一个词说一句话，教师要发动全体学生一起听、评，看看谁说的句子使用的叠词最准确，以此训练学生静心听、动脑想、大胆说。另外，图中的这些句子还应引导学生练习朗读，通过朗读来体会准确地使用了这些叠词后，句子的表达更生动，从而将朗读感受、体悟积累有机结合起来。 四、你来问，我来答．加上动作演一演。
先借助拼音，正确朗读“问答歌”，再用“你问我答”的形式练习朗读，最后配上动作演一演。 五、识字活动：
(1)要求学生课前收集食品包装袋(盒)，小组交流在包装袋(盒)上认识的字。 (2)大组交流一可以请学生把新认识的字剪下来贴在课本上，也可以贴在班级的“学习园地”里。 六、描描写写。
认识“先外后里再封口”的笔顺规则要注意引导学生去发现、归纳。 教学时，可以先让学生仔细观察老师在田字格内书写“圆、国”两个字，然后说说这两个字书写时有什么共同之处，从而总结出“先外后里再封口”的笔顺规则。接着可以让学生回忆一下已学过的字中哪些字写时也是“先外
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后里再封口”的。最后在写字本上描写这两个字，再同桌互相评价，评价则重在写字姿势上教师对班上写字姿势不太正确的学生要坚持提醒，指导纠正，因为养成良好的写字习惯和态度是教师目前阶段必须十分关注的方面，习惯的养成非一朝一夕之事，必须长期坚持训练、
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一上语文快乐宫1-3修改讲解
