《实验诊断学》课程教学大纲
课程编号：
课程名称：实验诊断学
英文名称：laboratory diagnosis 课程类型：专业基础课 必修考查
总 学 时：32 学分：2.0 理论课学时：22 实验课学时：10 适用对象：预防医学专业本科学生
一、课程性质和地位
实验诊断是通过物理、化学和生物学等实验室方法对患者的血液、体液、分泌物、排泄物、细胞取样和组织标本等进行检查，从而获得病原学、病理形态学或器官功能状态等资料，结合病史、临床症状和体征进行全面分析的诊断方法。是连接基础医学与临床医学的桥梁，也是打开临床医学大门的一把钥匙。通过对实验诊断的学习，为临床各学科、临床见习与实习奠定基础。
二、教学环节及教学手段和方法
实验诊断的环节包括课堂教学、实验、考试等。其中课堂是通过教师对指定教材部分章节的讲解，结合CAI课件、电化、多媒体，对板书和各类鉴别要点的挂图进行启发式，以达到使学生融会贯通、快速理解的目的。实验是教师在实验室里指导学生通过动手操作等手段强化学生对理论的记忆，使之更好地配合好理论。
三、教学内容及要求
实验诊断学以临床诊断为中心，要求学生通过学习正确选择，掌握各项检查的适应症，熟悉和了解原理和方法，重点掌握参考值并结合临床对检查结果做出正确解释，指导临床诊断和治疗。
第一章 概论
【掌握】掌握实验诊断学的基本概念，主要内容。 【熟悉】正确的选择实验室检查项目。 【了解】如何进行标本的采集和处理。 第二章 临床血液学检测 第一节 血液的一般检测
【掌握】红细胞计数、血红蛋白测定、白细胞计数、白细胞分类计数的方法、正常值及
增减变化的临床意义。
【熟悉】贫血的形态学分类法、网织红细胞计数、红细胞比积测定及红细胞沉降率测定的方法、正常值及其临床意义
【了解】了解红、白细胞病理形态改变的内容及其临床意义。 思考题：
1、红细胞血红蛋白的测定的参考值、临床意义？ 2、红细胞各种形态变化的临床意义？ 3、中性粒细胞增多、减低的临床意义？
4、中性粒细胞核象变化如何，何为核左移、核右移？ 5、异型淋巴细胞包括几种，形态变化如何？ 6、三种红细胞指数结束变化的临床意义？ 第二节 溶血性贫血的实验室检测
【熟悉】溶贫常用的实验室检查的临床应用。 思考题：溶血性贫血的实验诊断项目有那些？ 第三节 血细胞的形态特征
【掌握】骨髓细胞的起源及发育演变规律。 【熟悉】正常骨髓细胞的形态和分类 【了解】常用的细胞化学染色法及诊断意义 思考题：
1、骨髓增生度分级临床意义 2、细胞组织化学染色的临床意义 第四节 血型鉴定与交叉配血试验
【掌握】ABO血型系统、血型鉴定及交叉配血试验的原则。 【熟悉】ABO血型系统和Rh血型系统及其临床意义。 【了解】其他血型系统。 思考题：
1、ＡＢＯ血型鉴定的临床意义，交叉配血临床意义？ 2、Rh血型鉴定的临床意义？ 第五节 常见血液病的血液学特征
【熟悉】各种贫血的骨髓象和血象的形态学特点
【了解】各种白血病的骨髓象和血象的形态学特点 第三章 血栓与止血检测 第一节 血管壁检测
【掌握】束臂试验检测的临床意义。 【熟悉】熟悉出血时间检测的临床意义。 【了解】血管壁检测的诊断实验。 第二节 血小板检测
【掌握】血小板检测的诊断实验。 【熟悉】血小板检测的筛选。 第三节 凝血因子检测
【掌握】凝血因子检测的筛选实验。 【熟悉】凝血因子检测的诊断实验。 第四节 抗凝系统检测
【熟悉】病理性抗凝物质的筛选试验。 【了解】病理性抗凝物质的诊断试验。 第五节 纤溶活性检测 【掌握】掌握筛选试验。
【了解】了解纤溶活性检测的确证试验。 第七节 检测项目的选择与应用
【了解】筛选实验的选择与应用、出血病项目的选择与应用、诊断血栓病项目的选择与应用、DIC项目的选择与应用，抗血栓和溶血栓治疗监测项目的选择与应用。
思考题：内、外凝血系统常见试验有哪些，临床意义？ 第四章 排泄物、分泌物及体液检测 第一节 尿液检测
【掌握】尿液检查方法和临床意义。
【熟悉】尿液标本的留取与保存。尿红细胞形态检查及尿微量蛋白检查的临床意义。 【了解】尿液检验其他检验项目 思考题:
1、尿蛋白形成机制，病理性蛋白临床意义？ 2、管型形成的机制，各种病理性管型临床意义？
《实验诊断学》课程教学大纲
