汉语言文学专业社会实践调查报告
2018
年秋 汉语言文学本科 毛忠林
厌学是学生对学校的生活失去兴趣，产生厌倦情绪，持冷漠态度等心理状态以及在行动中的不良表现方式，逃学则是厌学心理发展到较高阶段的一种逃离学校生活环境的行为。如果强迫孩子们上学的话，他们就哭叫吵闹，纠缠不休。在此背景下，本文针对当前个别家庭对儿女的厌学状况进行研究，探讨当前我国家庭教育中如何帮助孩子消除厌学的生理因素和那些让孩子害怕的事情，希望可以总结一些行之有效的经验。
研究时间：2020年4月20日到5月20日 研究地点：青海省乌兰县第一中学
研究目的和意义：为了不使学生不把学习仅仅当作一件普通的“日常”生活，作为教师就应该充分发挥主导作用，把这个“日常”的学习生活，创造出一个生动活泼、情趣盎然的形式与气氛来，以激发学生的学习热情。
研究效果：学生找到了自己身上的闪光点，激发了他们的自尊心，树立了信心，使他们看到了希望。
一、个案描述
1、研究对象：马子辉，男，乌兰县第一中学学生，身体健康，学习能力差，经常离家，夜不归宿，喜欢打手机游戏，不喜欢上课及完成作业，经常谎称生病而不去上学。进一步了解，该同学在父母离异与爷爷奶奶一起居住，缺乏父母的关系与爱护，也没养成独立生活的习惯。
2、研究过程：经历了对学生家庭及周边环境的调查走访，和学生的谈话交流，对学生的辅导教育等环节。
3、研究方式及做法：调查法 、谈话法、辅导教育法。 二、个案分析。
一方面，厌学的原因在于学生对学习目的模糊，由于对学习没有兴趣，把学习当成是一种负担、一件苦差事，厌学便是很自然的事了。学生本身的内在因素对学习的影响虽然很
重要，但外部因素的影响也是不容忽视的。另一方面，学生厌学的三大外部因素主要有：家庭因素、学校因素、社会因素。
三、指导策略及启示。
（一）希望家长配合，形成教育合力
父母是孩子的第一任老师。家长要关注孩子在学习过程当中遇到的问题和苦恼，随时掌握孩子的心理变化，多重视、关心孩子的学习，特别是要多与学校、老师沟通，随时了解自己的孩子的在校情况，发现问题及时解决。 （二）减轻学习负担，加强学生意志力
相对地压缩学习时间，减轻学生的心理压力。通过适当降低教学难度、减少作业量，来减轻学生的学习负担。让学生有充分的时间去从事自己喜欢干的事，参加各种有益于身心健康和个性发展的实践活动，使学生学习有张有弛、劳逸结合，保持旺盛的精力，能够情绪饱满地投入到学习中。
（三）建立师生关系，培养学习兴趣
教师要与学生建立相互理解、相互信任的良好的师生关系。尤其对学习有偏差的学生，教师更应常投以关爱的目光，以证实教师对他们格外重视，激励他们奋发向上。同时，还能开展丰富多彩的课外活动，使学生看到知识的价值。让学生参加各种课外兴趣小组，不仅能使他们学到既动脑，又动手的本领，而且能进一步激发他们的求知欲，引发新的学习需要，发展广阔的学习兴趣。
四、结论与反思
排除厌学心理是一项长期、艰苦、复杂的工作，需要社会、学校、家长的共同努力。只有全社会形成一个尊重科学、尊重人材的社会大环境，深化改革，确实减轻学生负担，实现从应试教育向素质教育的转变，给孩子以科学的教育，注重心理辅导，才能有效地消除厌学情绪的蔓延，使学生健康地发展。
汉语言文学专业社会实践调查报告 厌学
