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2019年定边县姬塬学校初中毕业生综合素质评价实施方案
开展初中毕业生综合素质评价是全面反映学生在初中阶段发展状况的重要手段,是促进学生全面发展，贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育的基本要求。对于初中乃至小学的教育教学有着重要的导向作用。评价的结果还将作为高中学校招生录取的重要依据。为了做好我校2019年初中毕业生综合素质评价工作，进一步完善初中毕业生综合素质评价制度，力求评价工作公开、全面、科学，评价准确、客观、公正。按照文件的要求，结合我校实际，特制定2019年定边县姬塬学校初中毕业生综合素质评价实施方案如下：
一、指导思想
按照县教育主管部门的要求，坚持把初中毕业考试与高中招生制度改革作为全面实施素质教育的重要抓手，遵循基础教育课程改革目标和要求，不断强化新课程理念的实施与落实，加强管理，深化改革，大力培养学生的创新精神和实践能力，努力提高学生的综合素质，促进学生个性发展和全面发展，推动基础教育持续均衡发展。
二、组织机构
1、学校综合素质评价工作委员会： 主 任：武 俊
副主任：赵世彬 郭彦江 武 明
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成 员：常苗苗 赵 龑 康晓军 2、班级综合素质评价工作小组： 组 长：赵 龑 副组长：康晓军
成 员： 苏海明 李 显 何安强 三、综合素质评价内容
参照定边县教育局关于《2019年定边县初中毕业生综合素质评价实施方案》的“评价内容”进行。
四、评价方式
2019年初中毕业生的综合素质评价在充分参考我校初中以来已往各学期评价的基础上进行，按照评价内容和标准以班级为单位开展工作，方式为学生自我评价、同学互评、教师评价和班级评价工作小组综合评价，尤其要加强同学间相互评价，以增强评价的客观性。
评价过程应从学生的整体表现入手，要以学生的日常表现为依据，以实证性材料和数据为基础。通过观察、访谈和调阅学生的成长纪录等方法，全面收集学生的基础性发展信息，经过集体讨论，给予学生客观和公正的评价，避免以偏概全。
针对各维度评价内容，每个评价工作小组成员应陈述对学生的评价结论及其事实依据。对于小组成员之间的分歧，要通过集体研究，按照少数服从多数的原则做出评价结论。
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对于原则性的重大分歧，应提交学校评价工作领导小组，经过更为广泛深入的调查研究后作出决定。
五、评价结果及其使用
1.综合素质评价结果包括两部分：
（1）等级。采用A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四个等级来描述初中学生综合素质在不同方面所达到的程度与发展状况。评价者通过整体判断，对各维度给予学生一个等级，同时可提供反映学生综合素质发展状况的典型资料。
（2）综合性评语。在等级表达基础上，评价者（主要是班主任）要对学生的综合素质予以整体描述，其中可以包括等级评价中未涉及的内容，尤其应突出学生的个性、特长和发展潜能。
2. 综合素质评价结果是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生录取新生的重要依据之一。若六个维度均达到C级以上（含C级）方达到毕业要求并具备普通高中（包括综合高中）录取资格；任意2个维度达到B级以上（含B级）方具备标准化高中录取资格。
3.反馈与公示：各班级要及时将评价结果反馈给学生个人及家长，综合评价的结果要予以公示，接受学生的质询并由班级评价小组研究后给予答复。
我校综合素质评价严格按照本《实施方案》的要求，各班认真做好评价工作，并如实填写《陕西省初中毕业生综合
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初中毕业生综合素质评价实施方案
