2012暑假实践报告
暑假最后一次社会实践机会，我很珍惜。虽然有学习上的重要安排，但是还是不想错过这个大学最后一次暑假实践的机会。
这次我没有继续开办自己的暑假辅导班，而是选择到其他的培训机构去学习知识、方法、经验等，为以后辅导班的完善、发展以及壮大打下基础。经过几天的求职、面试和试讲，我最终选择了培训中心，在该培训中心担任小学英语老师。
我的工作基本可以分为两个内容，即课堂教学和班主任工作。在课堂教学方面，我每天坚持上六节课，四五六年级各两节，中午或下午放学对部分孩子进行针对性的补习，批改三个班的作业练习。在班主任工作方面，主要是组织主题班会，例如：“学习英语小窍门”、“读万卷书，行千里路”、“有趣且有意义的校园生活”等等。另外与班上孩子进行一对一的交流，及时了解孩子们的问题及心理趋向，并将孩子的学习及心理问题与家长进行沟通，以期双方共同促进孩子的成长与发展。
离开自己领导的天地，来到别人的地盘，工作的心态、心理还是有所差别的。
单纯的最为一名老师，不用分心到管理等其他方面，只要最好自己的本职工作就好，可以尽心尽力的传授孩子知
识，心理上更加平稳。不用为了管理整个中心而要树立自己的威武形象，自己可以真正的成为孩子的朋友与玩伴，良师与益友。心态上变的更加温和，对孩子犯的小错误不会严厉批评，而是不厌其烦的教导、反复纠错，对孩子更加宽容。
虽然有不一样的地方，但也有共通之处。
从第一次开办辅导班，我就已经深深的感觉到，知识学问浩如烟海，还是要不断的学习。作为一名老师，渊博的学识还远远不够，语言用词、表达方式、处事方法，甚至动作和神态都要“三思而后行”。特别是小孩子，要给他们以积极、乐观、向上的学习和生活态度，帮助他们树立信心，要特别注意一些细节，不要敏感的他们感到被忽视被厌弃。
以前我的老师说过这样一句话：“要给孩子一碗水。自己就要有一桶水。”经过这三年的教学实践，我深刻的体会到了这句话的正确性。作为老师，要把负责的这门课的课本研究透彻固然重要，但是为了课堂上对知识的充分论证，免不了还要旁征博引。而作为小学老师，不仅对孩子提出的一些书本外的知识要了解，还要用孩子可以理解的平实语言解释给孩子听。
能够在还是孩子的状态下做老师我觉得很幸运。因为为我提供了一个非常好的孩子与老师换位思考的机会。在学校做孩子的时候，对于老师讲的一些知识总是需要反复记忆。有时即使反复记忆也还是记不住。这时就很佩服老师总是对
自己讲过的知识记得牢牢的。到了自己做老师的时候，就发现，不是老师厉害，而是方式的问题。从外界无条件接受来的知识，与自己经过阅读、筛选、记忆、讲授这样一个过程的知识记忆度是完全不同的。后者记忆程度要比前者深刻两倍以上。曾经老师也用过同学间互讲知识的方法帮助孩子记忆知识，但实践得来的深刻感受还是要比老师直接传授更加“醍醐灌顶”。这个发现，对于做孩子的我来说，在听老师讲课的时候，用想象自己就是老师在讲课的方式来记忆知识；对于做老师的我来说，在给孩子讲课的时候，会想办法寻找一些更加有趣、令人印象深刻的方法教学。这对于两个身份的我，真的是一种财富，而且是我自己所拥有的财富！
虽然已有两次教学的经验，但还是会遇到一些问题，需要请教其他老师。因此，我经常与其他来实践或在职的老师在教学和孩子管理方面进行交流。从他们那里我也学到了不少宝贵方法和经验。结合我自己的教学经验，我总结了一下几点。
第一，
教学工作需要老师与人交心。在教学中不能“闭门造车”，只凭自己的主观想法行事，要多与外界交流，掌握更多信息，丰富自己的教育支撑信息。平时，要与孩子多交心，让孩子把自己当成无话不谈的朋友，一遍及时了解他们各方面的动态变化，以便有针对
第二，第三，性的辅导教育；与孩子家长多交谈，不仅要把孩子近期的表现告诉给家长，双方配合教育，同时还要从家长那里了解到孩子在家里的一些情况，所谓“知己知彼，百战百胜”；与其他老师多交流，前人的经验就是“免费”的宝贵财富，多学习，多积累，百利而无一害。
教学工作需要耐心。对于老师，有些知识与道理已经形成常识，可能会理所当然的认为是每个人都应该明白理解的，但对于一个小孩子来说，有些东西却是他们见都没见过，听都没听过的。而且，他们对知识的接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制，对孩子在学习中所遇到的问题要耐心的讲解，不厌其烦。同时也要反省一下自己的教学方法是否存在疏漏和弊端。
教学工作需要用心。每次暑假的教学实践，我都会投入大量的精力准备，不管是课前备课还是课后总结。对于一个大学生来说，特别是英语专业的大学生，小学英语自然不在话下，但为了不犯主观主义的错误，我还是会找来教材和参考书反复研究，力求在知识
上准确无误。除了仔细了解教什么，我还通过各种途径研究怎么教的问题。比如，翻阅《教育心理学》等教育书籍，网上查询教学特色方法，并且在大三期间旁听了教育心理学这门课。
第四，
教学工作要因材施教。每个孩子的接受能力不同，适合的学习方式不同，老师在通过一段时间的了解后，就要有针对性的改变对一些孩子的教育方式。要联系实际，摒弃填鸭式的教学，孩子们只有在他们感兴趣的事物上更关心，只有在轻松愉快的学习氛围中孩子们的才智才能得到更好的启发，才能达到更好的教学效果。
第五，
教学工作不要急于求成。不管学习什么，什么人学习，都不能急于求成，操之过急。对于小学生而言，不可以对他们要求太苛刻，所选的背诵文章生词不宜太多，意思要易懂易记，生动有趣，能够引起孩子们的学习兴趣。若学习任务太重，会给他们造成负担、压力，这样不但不利于他们完成任务，认知可能产生厌学的心理。
虽然实践的时间不足两个月，却给了我不一样的教学体
验，让我从另一个侧面看到了自己在教学过程中存在的问题。在这不足两个月的时间里，我哭过，笑过，成功过，挫败过，兴奋过，失落过，所有的这些都是我人生路上的美好风景。
大学上了三年，即将迈入无比珍贵的大四生活。回顾这三年中我所做过的社会实践活动，我觉得我的每个假期都没有虚度，对得起这三年的青春。虽然少了时间和往日同学相聚，没了机会出去看看外面的风景，但我的内心有一种饱饱的满足感、成就感。
社会实践对于大学生这个介于社会与校园之间的特殊的身份来说，是很有必要的。它为大学生提供了一个慢慢的、认识社会，了解社会，适应社会，逐渐的脱离学生的稚嫩，提供了很好的平台，每个大学生都应该勇敢、充分的利用这个平台。毕竟有些知识是课本给不了的，有些规则是老师无法言语的，有些经验是需要自己一点一滴积累的。
暑期教师实践报告
