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入门篇(春季） 第六讲 我和小鸟的对话 ——善于绘声绘色 一、教学目标 1.引导学生展开丰富想象，编写和小鸟的对话。 2.指导学生学会设定对话的环境、场景，丰富对话的内容。 3.通过学习，让学生提高习作的兴趣。 二、教学重点 1.引导学生展开丰富想象，编写和小鸟的对话。 2.指导学生学会设定对话的环境、场景，丰富对话的内容。 三、教学难点 四、教学准备 五、教学过程： 第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟 1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集） 温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。 第二课时（45分钟） 第一，导入 （3—5分钟) 1.生动讲述教材提供的小故事。 温馨提示： 1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。 2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。 3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。 指导学生学会设定对话的环境、场景，丰富对话的内容。 动漫课件、小奖品等。
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2.（以下导入仅供参考） 师：今天，老师给大家带来了一个小故事，同学们一起来听一听。 播放小故事 师：听完故事，同学们来说说，这个故事讲的是谁和谁的对话呀？ 生：风和花的对话。 师：那通过它们的对话，你们学到了什么呢？ 生：有时候，局部的损伤往往是引起更大收获的前奏。 师：同学们，听了这个故事，老师有一点不明白，风和花又不是人，它们怎么可能会对话呢？ 生：因为这个故事把风和花当作了人来写。 师：也就是说，这个故事是用了拟人的修辞手法来写的。如果我们运用上拟人的修辞手法，是不是所有的物品都可以开口说话呢？ 生：当然可以。 师：今天老师请来了一些小鸟，你们想和它们对话吗？ 生：想。 师：那么，这节课，老师就带你们和小鸟们一起开个座谈会。 第六讲 我和小鸟的对话 ——善于绘声绘色 （板书课题：第六讲 我和小鸟的对话——善于绘声绘色） 第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材） 快乐起航 师：有一天放学，其他同学都有说有笑地回家了，唯独小维坐在教室里愁眉苦脸的，小维发生了什么事呢？我们一起去看一看吧。 师：动漫看完啦，老师来检查一下，你们有没有认真看，嘿嘿。 出示问题一 问题一：小维因什么事满脸忧愁？小维、小兰为什么会羡慕小鸟？ 师：谁先来说说，你觉得小维因为什么事而满脸忧愁？ 生：小维放学后还要去培训班。 师：啊呀，真聪明。你是从哪里看出来的呢？
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生：动漫里，小兰问小维怎么了，小维说放学后还要去培训班，根本没有休息的时间。 师：说得真棒呀，看来你刚刚看动漫的时候特别认真。小维因为放学后还要去培训班而满脸忧愁。她和小兰走在路上，看见了什么呢？ 生：看见了小鸟。 师：看见了小鸟后，小维说了句什么话呢？谁还记得？ 生：真的好羡慕小鸟，能自由自在地飞翔，想做什么就做什么。 师：所以，我们能在这句话中找到小维和小兰为什么会羡慕小鸟的原因，谁能来说说？ 生：因为小鸟能够自由自在地飞翔，想做什么就做什么。 师：是呀，小维和小兰认为小鸟是自由的。她们的话被小鸟听到了，小鸟对她们说了什么呢？ 出示问题二 问题二：小鸟听完小维和小兰的话，它说了什么？小维、小兰听后有什么反应？ 师：我们先来说说，小鸟对她们说了些什么吧。 生：小鸟对她们说：“你们的父母给你们报培训班，是希望你们能学得更好，将来做个有用的人啊！” 师：回答得真准确。那么，当小维和小兰听到小鸟说的话后又有怎样的反应呢？ 生：小兰和小维明白了：只有现在努力，长大后才能做个对国家有用的人，父母亲给我们报这么多的培训班，都是为我们好啊。 师：是呀，父母给我们报培训班，都是为了我们好。同学们，你们是怎么觉得的呢？ 生：我觉得，爸爸妈妈肯定是希望我能好好学习，才会让我报培训班的。 生：有些培训班还是我自己要上的呢。 师：是呀，爸爸妈妈给你报培训班，当然是希望你们的学习成绩会越来越好啦。所以，如果是你，对于上培训班这件事，你会怎么和小鸟说？ 出示问题三 问题三：如果是你，对于上培训班这件事，你会怎么和小鸟说？ 生：我会和小鸟说，上培训班对我来说是有好处的，我可以学习自己缺少的那
19春快乐魔方作文升级版入门篇第6讲：我和小鸟的对话——善于绘声绘色
