清晨 教学设计
1教学目标
1、知识目标：通过学习，能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》，并能根据歌曲情绪的变化为歌曲分段，了解D.C.反复记号的作用以及“同头换尾”的旋律特点。
2、能力目标：通过教师引导，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》，并能用和谐统一的声音进行二声部演唱、说唱等形式表现歌曲，从中享受音乐的乐趣。
3、情感目标：通过学习，知道歌曲《清晨》是一首台湾校园歌曲，简单了解台湾校园歌曲的由来，并在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。 2学情分析
随着年龄的增长，五年级学生在认知领域有了进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也逐渐增强，我所带的班级每个学生的情况有所差异，总体上，学生上课比较认真，有部分同学乐感较好，学习能力强，模仿能力好，创新意识比较强；有小部分学生上课纪律差，表演时不活跃；有部分学生由于年龄大了，性格内向，不敢表现自己。因此在本节课中，我引导学生用不同的表演形式让为歌曲《清晨》编配演唱，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 3重点难点
1、能用轻快、愉悦、甜美的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲。
2、能够用轻巧有弹性的声音演唱歌，并能通过二声部演唱、说唱等形式表现歌曲。 4教学过程
4.1 －D49E－2878－EF9A－FCB52005F88C_name” name=”F89FD698－D49E－2878－EF9A－FCB52005F88C_name” value=”第一学时” type=”text”＞ 教学设计 一、导入：
师：同学们，俗话说：“一年之计在于春，一天之计在于晨”，清晨是美好一天
的新起点，他充满了朝气。现在就请大家起立，我们随着轻快地音乐活动活动筋骨，引接美好一天的到来。 二、发声练习：
师：刚才我们迎着美丽的早晨活动了一下身体，现在就要练练声。 出示练声曲： 1、听琴划拍默唱旋律 2、轻声演唱旋律 3、学唱练声曲
4、要求：轻声演唱，均匀呼吸,高位置、有弹性的演唱。 一、 教授新歌
1、问：请你说说看，刚才的练声曲唱出了一个怎样的早晨？（欢快的早晨） 2、聆听歌曲第一部分
师：现在我们就来听听欢乐的清晨。（播放歌曲地1、2段） 出示曲谱：
1） 教师弹奏，学生手指划拍，心里默唱。
2） 师：请同学们观察一下这两行乐句，你发现了什么？（除了二、四乐句最后一个音不一样，其他旋律完全一样。）
3） 跟琴轻声演唱，解释（ ）里的旋律是间奏，心里默唱，不用唱出声音来。注意把握好二、四乐句最后一个音的音准。 4） 学唱1、2、4段歌词： 5） 有节奏地轻声念歌词
6） 跟琴演唱（教师引导学生要用“轻快”的感觉去演唱） 3、二声部学唱
师：我从你们的歌声中感受到了欢乐的情绪，如果我们现在把刚才学过的练声曲和歌曲合在一起演唱，又会变成怎样的一首歌曲呢？我们来看看吧（出示曲谱） 1） 复习练声曲 2） 进行二声部练唱 4、学唱第二部歌词 1）师生接唱：
师：（出示PPT）现在老师要和你们合作，做一次接唱游戏，请你们来演唱1、2、4段，我来唱第3段，可以吗？
2）师：你感觉老师唱的第3段歌曲，情绪怎么样？表现了怎样的清晨（学生回答,引出歌曲第三段）希望等会儿我们在学唱歌曲的过程中，时刻能让老师听到优美的歌声，你们能做到么？准备。。。唱歌姿势。（引导学生端正唱歌姿势） 出示第二部分曲谱：
a教师弹奏，学生看谱心里默唱
b问：你觉得用什么母音哼唱这段旋律最优美？（学生回答：用 lu a lu?） c教师选用“a”“lu”来模唱。（看学生掌握情况） d教师范唱，请学生轻声跟唱，
e教师指出难点进行纠正（两个乐句的结尾处）
f学生用优美的声音再次演唱。（可以引导学生自然的摆动身体更能唱出优美的声音。、
5、学唱歌曲第二部分
5、出示完整的曲谱，聆听整首歌曲。（揭示课题）
师：今天老师就是要和同学们分享这首台湾校园歌曲《清晨》，我们分段已经学唱过了，现在我们完整地来欣赏一次。 B讲解歌曲的顺序，了解一下D.C反复记号 c学生有感情地演唱歌曲。
注意：三个部分要区分清楚，一、三部分要唱的轻快，第二部分要唱出优美的清晨
e 教师进行点评纠错 四、拓展部分
1、学生再次有感情地演唱（教师在第1段间奏部分加入拍手,第2段学生演唱时，教师加入说唱，第四段加入二声部） 师：你们在演唱时，老师在做 教学目标
五年级上册音乐教案-清晨 人音版
