学校心理健康教育工作总结
上海市合庆中学
我校是浦东新区的一所郊区普通完中，在改革中，我校以构建和谐社会主义理论为指导,转变教育观念,树立“以学生发展为本”的理念,全面开展“以人为本，构建和谐校园”课题实践。我校的心理健康教育不仅是德育工作的重要组成部分，而且在实现构建和谐校园目标过程中也起着非常重要的作用。近几年来，我校的心理健康教育工作，在市中小学心理辅导协会、新区教育发展研究院的大力支持和帮助下，在学校领导的重视和指导下，在全校师生的共同努力下，与学校“以人为本、和谐发展”的办学理念相结合，学生的精神面貌、心理素质发生了很大的变化。现将近四年（04-07）工作总结如下：
一、校领导重视和支持我校心理健康教育工作。
一直以来，我校领导都非常重视我校的心理健康教育工作，为我校心理健康教育工作的顺利开展提供了保证，具体说来，有以下几点：
1.校园环境改善。近几年，在各级领导的大力支持下，我校的校园面貌发生了很大的变化，象一个沧桑的老人变成了充满朝气的青年，在这里，春有花，夏有草、秋有果、冬有绿，给人一种清爽宜人的感觉，在这样的校园里工作学习，让人觉得非常舒服，达到了人与自然环境的和谐。对于全校师生来说，可以放松心情，降低压力，不失为一种无形中的心理健康教育工作。
2.经济上的投入。除了每年按时向上海市中小学心理辅导协会交纳会费以外，我校还在经济上支持了学校心理健康教育工作：04年，我校心理咨询室恢复时，学校换了新的了沙发、电脑、打印机，接通了网络，购置了书橱、放松仪器、益智玩具等；05年底，学校又花钱定了十几本心理健康方面的书籍和杂志以及课件；06年，学校又花大力气重新装饰了资源教室和心理咨询室，将两处分开，各自发挥不同的作用，使心理室和资源教室形成温馨、宽松、和谐的环境，而且也定了初中和高中各一套心理健康教育的课件；07年又为心理咨询室更新了打印机。这些都确保了学校心理健康教育工作的进行。
3.工作上的支持和指导。在领导管理体系中，我校明确将心理健康教育隶属于德育处，确立了由校长负责、德育副校长分管、德育处主抓、专兼职教师具体实施、团委、年级组长、班主任积极配合的体系，校长和副校长十分关心每一项具体工作，往往亲自指导，提出意见和建议，这种体系有力地保证了心理健康教育工作的进行。
二、全校师生参与我校心理健康教育工作。 （一）心理健康教育工作队伍建设
要提高学校心理健康教育工作的质量，建设一支即懂理论又会实践的师资队伍是关键。我校基本每年都派班主任老师参加心理方面的培训，派专职老师参加心理协会、新区组织的专项培训，主要有：新区的青春健康教育培训、班主任心理健康培训、浦东新区心理教师岗位培训、箱庭疗法培训等。同时我们也利用教工大会时间，多次邀请区教育学院教授古晓来给全校教职工作报告，这些都是我校在心理健康教育工作队伍建设上的一些举措。
（二）学校开展心理健康教育活动 1.常规工作
心理课的开设：从1999年以来，我们一直将心理辅导课列入课表，先后选用了“活动手册”、“自助手册”、“心理健康学本”作为教材，在初一和高一年级开设心理课。主要任务是提高学生的心理健康水平，教给学生必要的心理学知识，培养学生良好的心理素质。另外，我校还开设了《心理素质的培养和教育》校本课程，作为学校其他年级的心理选修课。
心理咨询室开放：06年我校的心理咨询室从原来的行政楼搬到了实验楼的底楼，位置相对偏僻，每天中午12：15——12：55开放，接待学生来访、阅览书籍、放松心情等。2005年，我校在新区的指导下为每班培训了一名小小信息员，他们也为心理咨询工作作了不小的贡献。
心理信箱：根据我校学生的特点，我们在学校设置了心理信箱，通过信件为同学们提供咨询服务，这是另一种途径的心理健康教育工作。
心理档案建立：在一般情况下，每一届初一高一新生，我们都会为他们建立心理档案，试情况进行个别心理测试。这样有助于心理辅导进行，提高辅导的效果。
校园心理黑板报：班级每年几乎都会出心理方面的黑板报，这是一种宣传，也是一种同学自己探索、了解心理健康知识的途径；同时，从06年开始，心理咨询室负责每月出一期全校的心理黑板报，在老师的指导下同学独立选材、出版。
晨会广播：每周三早晨的健康讲座，是面向全校学生的，由专职教师负责，以开发学生潜能、发展学生良好的适应力为本，几年来，这项工作坚持不懈，成为我校心理健康教育的一项传统常规工作。
2.德育渗透
班主任：我校的心理健康教育工作渗透在班主任工作中，利用班主任会议，宣传学生心理健康，布置心理教育工作，同时对班主任工作进行一些指导，每位班主任每年根据自己的工作对学生进行心理辅导，撰写个案材料或辅导记录，并总结经验。06年，班主任人手一本《花季心雨》心理辅导个案集，给班主任的心理辅导工作带来了很大的帮助。
家长学校：学生的问题起源于家庭，所以我校也很重视心理健康教育在家长学校中的渗透，各年级在组织家长会时，都会向家长明确提出要关心子女的心理健康，不但要关心他们在看什么、写什么、做什么，更要关心他们在想什么，通过专题讲座，家长们纷纷表示要从孩子的心理出发，改进教育方法。
团队：团队是学生活动的主要阵地，心理健康教育内容的渗透方便而有效。例如，他们05年组织的“说我想说的话”学生活动、班级人文环境的创建和一些游戏、竞赛项目无不与提高同学的心理素质有很大作用。06年学校艺术节活动，学生大胆展示个人才艺，在头脑风暴比赛中又活跃了思维。
3.面向全体的心教
教工大会：我校利用教工大会向全体教工宣传心理健康教育工作，同时又聘请专家、教授来我校为全体教工做《教师心理健康》等的讲座，而在健康教育中也不定期开设对全体教师的讲座。
学生讲座：在学生方面，我们除了晨会进行面向全体的讲座，还聘请新区专家来给全校学生作报告，例如去年，我们请古晓教授给学生做珍爱生命、珍惜青春的讲座，受到了同学们的欢迎。
4.其他
2003年开始，我校成为浦东新区国际合作项目“青春健康”的试点单位，接下来的几年里，在心理健康教育工作中青春期教育工作也有不少，例如在心理咨询室设置“亲青服务”，在晨会中讲解青春健康的内容、在心理辅导课中设有青春期的八个专题等等。另外，我校也花了不少精力在资源教室对特殊学生的工作中，这些内容，为我校心理健康教育增添了新的内涵。
三、继续做好我校心理健康教育工作。
几年来，我校心教工作取得了一些成绩，但也有许多不足，在新的学期里，我们将严格按照上海市对心理健康教育工作的要求，以学生发展为本，发扬优势、弥补不足，争取做出更好的成绩。
学校心理健康教育工作总结
