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部编版二年级语文上册《望庐山瀑布》教案

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部编版二年级语文上册《望庐山瀑布》教案

【教材分析】

《望庐山瀑布》诗人李白运用了极其夸张的浪漫主义创作手法,再现了庐山瀑布的雄伟壮丽,尽情抒发了对大自然的赞美之情。本首诗体现了“本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的”。教学时,教师要注意引导学生落实本组课文的学习要求:“在反复诵读中理解内容,品味美感。鼓励学生拓宽视野,阅读相关书籍。在培养学生的自主读书的同时,鼓励学生自主识字,培养认真书写的习惯。”

【教学目标】

1、会认xxx生字,会写“x生字。

2、有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 3、激发学习古诗、积累古诗的兴趣。 【教学过程】

一、渲染意境,激发兴趣

1、引导学生背诵课内外学过的李白的诗。

2、俗话说“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。只要大家坚持课外阅读唐诗,一个个都会成为小诗人的。

3、出示课件(课文插图),讲故事导入:一天,李白来到庐山游览,当他看到太阳照在郁郁葱葱的香炉峰上,峰顶升腾起紫色的烟雾,一条瀑布好像大河般高高地垂挂在山前,长长的流水像飞一样奔泻而下,真让人以为是银河从天的最高处落下来时,情不自禁地吟诵起一首诗来——

(播放课文录音《望庐山瀑布》)

4、揭示课题。这节课我们一起来学习李白的这首写景的诗。(出示《望庐山瀑布》全文)

二、解读课题,检查预习 (一)解读课题 1、大家齐读课题。

2、谁能加个词,把题目说成一句完整的话?(李白望庐山瀑布) 3、读课题要有讲究,看谁能够按老师的要求读好?怎么读,能够看出李白到庐山瀑布干什么?(生朗读时,强调“望”字)

4、怎么读,能够看出诗人望的是什么?(生朗读时,强调“瀑布”二字) (二)小组合作,检查预习

1、小组合作学习,交流预习情况,教师巡视指导。

①小组长抽读同学自制的生字卡片,检查组员生字识记情况。②小组长组织同学给生字组词,并交流识记生字的方法。

③小组齐读课文。

2、小组汇报学习成果,教师指导,同学评价。 ①读准字音。②认清字形。 a.用猜字谜、熟字相加等方法识字。

b.说说自己在生活中什么地方曾见过这个字。 c.用自己喜欢的生字扩词并说一句话。 3、指名朗读古诗,相机纠正读音,标注节奏。 三、品读诗句,进入诗境 (一)品读一、二两行诗。

1、指名读第一行诗“日照香炉生紫烟”

a.课件出示:(没有“日照”与“紫烟”的香炉峰图片)让学生边读第一行诗边观察图片,看看图里缺了什么?

b.课件出示:(有“日照”与“紫烟”的香炉峰图片)提问你们看到了什么? c.教师描述“紫烟”与“日照”的关系。 d.采用多种朗读方式,指导朗读第一行诗。

(通过评议,重点指导“生紫烟”的读法,要求读时语气舒缓,声音又轻又柔,能让人陶醉在紫烟里。)

e.师配乐读,生闭眼边听边想象香炉峰的美景,再用词句描绘自己所看到的景象。

f.大家边想象香炉峰的美景,边入情入境地诵读第一行诗。 2、指名读第二行诗“遥看瀑布挂前川”

a.你们平常看到什么东西用上“挂”字?诗中“挂”字是什么意思?b.观察画面,瀑布吊在山前像什么?

c.师描述:在紫烟缠绕的香炉峰上,一条白色的瀑布像河流一样垂挂在山前,多么有气势!

d.采用多种方式,指导学生边想象画面边朗读这句诗,读时强调“挂”字。 (二)品读三、四两行诗

1、指名读诗句“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。 2、提问:谁能够用朗读的方法告诉大家水流得很快? (要求学生朗读时能够突出“飞”、“直”、“落”三个字。)

3、(课件出示庐山瀑布的录象)让我们一起来领略庐山瀑布飞泻直下的壮观

部编版二年级语文上册《望庐山瀑布》教案

部编版二年级语文上册《望庐山瀑布》教案【教材分析】《望庐山瀑布》诗人李白运用了极其夸张的浪漫主义创作手法,再现了庐山瀑布的雄伟壮丽,尽情抒发了对大自然的赞美之情。本首诗体现了“本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的”。教学时,教师要注意引导学生落实本组课文的学习要求:“在反复诵读中理解内容,品味美感。鼓励学生拓宽视野,阅读相关书籍。在培养学生
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