美术教案
课题：7.我的书包 课时：二课时
第一课时：感受、设计
第二课时：着色、拓展（本课为第一课时） 课型：设计.应用
教材依据：人民美术出版社义务教育教科书第十册五年级第七课《我的书包》。 设计思路：
（一）指导思想：本课的教学正是以设计书包为出发点，培养学生的观察分析与创造能力，使学生能够了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造更有创意的作品，同时培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。
（二）教材分析：本课展示了各种各样的书包实物图片，并针对不同特点的书包的各部分结构提出问题，其目的旨在通过这些问题引导学生对书包进行细致观察和分析、思考的方法，了解到书包的主要功能是为了方便人们携带学习用具的，了解体会出设计要以人为本的理念，为自己的设计打下基础。
（三）设计理念：本节课，我以谜语导入激发学生兴趣，让学生通过课件认识到书包在不同时期的功能变化，并了解书包的功能变化是为了人的舒适性、便捷性而服务的。多利用欣赏、讨论、分析的活动，提高学生自学与互学的能力。
（四）学情分析：五年级的学生对造型基本上问题不大，但在创作方面受到很多方面因素的影响，想象不够大胆，所以我在本节课中采用小组研究方式，使学生讨论并发言，互相启发创作灵感。 教学目标：
（一）知识目标：了解书包的设计理念，设计书包要美观与实用相结合。 （二）能力目标：学会观察和分析书包各部分特点和功能，学习简单的设计图画 法，能够设计一款既美观又实用的书包。
（三）情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。
（四）现代教学手段：使用课件使学生更直观的了解本课的教学内容。
教学重点：观察、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一款的书包。
教学难点：运用设计理念，自己设计一款多功能书包。
教具准备：课件、课本
学具准备：课本、书包、铅笔、橡皮、画纸、涂色工具 教学过程：
组织教学：分发课本，稳定学生情绪。 导入新课：
1、谜语导入（课件出示谜语）
它是我的好朋友，每个同学全都有。
笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。谜底（书包）
设计意图：以谜语导入，能够吸引学生，激发学生对书包的兴趣。
2、初步了解书包的功能与特点，并揭示课题：7.我的书包 讲授新课：
1、书包和我们的关系如此密切，我们平时有没有好好的关注过它呢？请出我们的好朋友让我们更加深入的了解它。仔细观察自己的书包，分析它的形状、组成部分、内部结构以及各部分的功能。（书包箱体、背带提手、大兜小兜侧兜、外部装饰）
2、欣赏图片： 从（古代——六七十年代——现代）三个不同时期的书包来了解书包的外形及功能的变化过程。（设计意图：从书包的不同时期入手，可以让学生了解到每一个不同时期书包的样式、功能，从而对这一个过程有一些初步的认识） 从书包的形式上分为：单肩、双肩、胸前、斜跨、手提、拉杆等 从书包的材质上分为：皮革、帆布、塑料、绒布和其它化纤材料等
从美观角度上大致分为：实用复古、简约时尚、可爱卡通还有彰显个性这几个类型。
3、思考与讨论：
你觉得自己的书包还需要哪部分的改进？ 如果你是小小设计师，你会为什么人设计一个书包？有哪些功能？为什么要这样设计？（设计意图：互相启发创作思路）
4、引导学生看课件或书中的学生作品，了解设计图的画法。（设计意图：使学生从中受到启发） 5、艺术实践：请你设计一个既方便实用又美观大方的书包，并说明书包的功能、特点和尺寸。（鼓励学生大胆想像，大胆创作，充分发挥自己的想象能力。 学生作品展示评价：
1、学生自评：学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说自己设计的书包都具备哪些功能。
2、学生互评：说一说谁的作品更吸引你。 课堂小结：
同学们，通过今天的学习，我们设计出了别具一格、功能独特的书包，在今后的日子里，希望你们设计的书包能够成为现实生活中的一件产品，用他所特有的功能服务更多的人，若想梦想成真，就需要我们的不懈努力，同学们，加油吧！
板书设计：
7.我的书包
对象：学生
功能：装载书本、学具 特点：便于携带
说课稿
说教材：本课是人民美术出版社义务教育教科书第十册五年级第七课《我的书包》，属设计.应用类型。本课展示了各种各样的书包实物图片，并针对不同特点的书包的各部分结构提出问题，其目的旨在通过这些问题引导学生对书包进行细致观察和分析、思考的方法，了解到书包的主要功能是为了方便人们携带学习用具的，了解体会出设计要以人为本的理念，为自己的设计打下基础。
说目标：知识目标：了解书包的设计理念，设计书包要美观与实用相结合。能力
目标：学会观察和分析书包各部分特点和功能，学习简单的设计图 画法，能够设计一款既美观又实用的书包。情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。
说重难点：本课的教学重点是：观察、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一款书包。教学难点是：运用设计理念，自己设计一款多功能书包。 说学生：五年级的学生对造型基本上问题不大，但在创作方面受到很多方面因素的影响，想象不够大胆，所以我在本节课中采用小组研究方式，使学生讨论并发言，互相启发创作灵感。
说教法：本节课，我以谜语导入激发学生兴趣，让学生通过课件认识到书包在不同时期的功能变化，并了解书包的功能变化是为了人的舒适性、便捷性而服务的。多利用欣赏、讨论、分析的活动，提高学生自学与互学的能力。 说学法：本课的教学正是以设计书包为出发点，培养学生的观察分析与创造能力，使学生能够了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造更有创意的作品，同时培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。 说教学过程：
首先，我组织教学：分发课本，查看人数，稳定学生情绪。之后用一则谜语导入（课件出示谜语）以谜语导入，初步了解书包的功能与特点，并揭示课题。 然后进行新课讲授。仔细观察自己的书包，分析它的形状、组成部分、内部结构以及各部分的功能。接着，打开课件欣赏图片：从（古代——六七十年代——现代）三个不同时期的书包来了解书包的外形及功能的变化过程。从书包的形式上分为：单肩、双肩、胸前、斜跨、手提、拉杆等从书包的材质上分为：皮革、帆布、塑料、绒布和其它化纤材料等从美观角度上大致分为：实用复古、简约时尚、可爱卡通还有彰显个性这几个类型。在让学生思考与讨论：你觉得自己的书包还需要哪部分的改进？如果你是小小设计师，你会为什么人设计一个书包？有哪些功能？为什么要这样设计？之后引导学生看课件或书中的学生作品，了解设计图的画法。紧接着就开始艺术实践：请你设计一个既方便实用又美观大方的书包，并说明书包的功能、特点和尺寸。鼓励学生大胆想像，大胆创作，充分发挥自己的想象能力。
最后学生作品展示评价：学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说自己设计的书包都具备哪些功能。也可以互评：说一说谁的作品更吸引你。
五年级下册美术教案第7课我的书包人美版(1)
