假如我是一名普通的学生家长
无需假如，我虽然是老师，我同时就是一名普通的学生家长，我的孩子上小学、初中、高中，我陪伴了十几年，我最深的体会，就是中国教育体制亟待改革，学生健康成长、快乐学习，是每个家长的愿望，也是每个老师的愿望，老师和家长是为了一个共同的目标走到一起来的，是天然的盟友。我们总说，教师要对学生充满爱，要尊重和关爱每一个学生，总说不以分数单一评价学生，而在具体的教育教学过程中，针对具体的事情，老师与家长产生分歧，家长对老师的不满、误解，老师对学生、对家长的不够尊重，岂止是一个“爱”字，能够解决的，其中的酸甜苦辣，老师和家长乃至学生，在共同默默品尝。
我希望我的孩子在和谐愉悦的环境里学习。
我的孩子在中考前以本校一中三中排名第一的成绩优录到某市级重点高中，我在该校的墙报上看见这样一则所谓的励志故事：非洲草原上的狮子对小狮子说，孩子你要快一点，更快一点，你要比跑得最慢的羚羊还要快，不然，你会饿死。非洲草原上的羚羊对小羚羊说，孩子你要快一点，更快一点，你要比跑得最快的狮子还要快，不然，你会被咬死。我的孩子接受的就是这种教育。原本是美好的花季年华，牡丹有牡丹的雍容，茉莉有茉莉的芬芳，即使是小草，也有小草的翠色，在这里演变成了角斗场，中国的教育在培养狼的精神。老师用心之苦，毋庸置疑，面对单一的分数决定一切的高考，老师除了使劲浑身解数提升本班的学生分数又能怎样。老师的收入直接与高考挂钩，与学生分数挂钩，面对高涨的物价，老师也是人，也要生存，一个孩子的进步，名次的提升，必定有另一个孩子的退步来铺垫；一个家长的欣慰，必定有另一个家长的懊恼来替换。
岂止是高中，这种竞争早已蔓延到初中、小学，乃至幼儿园。 我希望减少作业量，降低考试难度。
我的孩子上高中时，看见报纸上的文章《我的童年》，对我说：“妈妈，我的童年就是挨打”。我听了，心里很痛。为何挨打？作业总是做不完。我是一个很负责任的家长，每晚的作业必查，就是这样，孩子也是防不胜防，总有几题不告知我，在作业数量上偷工减料。道理讲过、鼓励用过、惩戒也试过，即使我是老师，也别无他法，—除了打。我现在不对孩子严厉，让社会对孩子严厉，才是我
们这些普通父母最大的痛！在学校我的孩子经常被老师罚站，被老师批评，我从不怪老师，要怪就怪中国的教育制度。我的孩子聪明贪玩，她认为学会了，没有必要做那么多。作为家长我也认为没有必要做那么多作业，作为老师我仍然每天在给学生布置作业。为什么？考试的难度决定了不经过大量的作业训练，考不出好成绩；学生没有好的成绩，社会乃至学校对老师的评价降低，影响老师的评优评先，直至工资待遇。一个孩子，童年贪玩是人的天性，没有什么错，我们的教育却在扼杀这种天性。
我希望班额控制在国家标准范围内，使老师有精力关照到每一个孩子。 从我的孩子上小学一年级起一个班七十个学生，十几年过去了，现在的小学还是一个班近七十个学生。我们学校周边，从荒凉到繁华，国家经济发生了多么翻天覆地的变化，到处是高楼大厦，到处是立交桥，为什么对教育的投入那么吝啬。七十多个学生挤在教室里，特别是冬天，门窗紧闭，空气污浊，孩子的健康谁来保障？小学老师每天要面对七十多个活蹦乱跳不同个性的学生，个性化教育只能是纸上谈兵。老师也是个凡人，没有那么多的精力顾及到每一个学生，在压力、焦虑中，又要维持课堂纪律又要保障教学质量，还要顾及学生的安全，难免对学生态度失控，伤害到学生的尊严。
我希望……
作为学生家长，我的希望很多；作为老师，我尽力而为。
很多年来，我们家长对老师这要求那要求，每一个老师都有自己的孩子，同时又都是家长，家长的想法老师都理解，理解之后，为什么教育教学中让家长不满意的事情仍旧在发生，老师又有多少无奈。说起与学生之间建立平等、合作、新型的师生关系，说起尊重学生爱护学生，每一个老师都会侃侃而谈，落到实处，考试如一座大山，老师在两难中度过每一个工作日。
我有一个学生，上课不听讲，坐不住，经常不写作业，考试成绩很差。我找他谈心，利用课间督促他补作业，费尽心机，毫无改变。我为此事，在我女儿生病期间，去他家家访，也经常给他家长打电话，不过家长的态度是，孩子不愿意写就算了。学生不写作业，考试成绩差，直接影响对一个班集体的考核，这个孩子在班里的位置可想而知，老师三天两头的批评教育，搁在任何人身上都不是一件高兴的事。但是这个孩子有一个长处，喜欢唱歌，而且唱得特别好，如果不谈
考试，他是一个多么可爱的孩子，如果唱歌能纳入对他的评价，他也是一个优等生。
为什么有那么多的社会精英选择了移民，他们带走了财产、带走了智慧，难道他们真的那么不愿意做中国人吗？用一句简单的不爱国能阻止移民人数的上升吗？我的同学有几个办了移民，其中对中国教育问题的质疑是原因之一。我的好友移民加拿大之后，高兴地告诉我，他八岁的孩子总于有了童年。既然大家对教育有那么多的质疑，为什么素质教育喊了那么多年，没有实质性改变？
今年六月一日，我的母校宜昌市夷陵中学传来噩耗，高一学生陈文鼎在班主任彭老师找其谈话后，跳楼自杀。陈文鼎的家人到学校要求学校交出杀人凶手彭老师。社会、网络对此事议论纷纷，各种看法都有，在网上我看到了这样一段话：“……愿陈文鼎同学一路走好！愿夷陵中学的彭老师和学校早日恢复正常教学秩序，莫要影响其他孩子的学习，历史不会因为某个人某件意外的事而停留什么！而陈文鼎同学的班主任彭老师呢，则请坚强一点，陈文鼎之死，你绝不是凶手！或许教学上有些不足或者问题，但谁是完人和圣人呢！”一瞬间，我潸然泪下，无论作为老师还是家长。
家长之痛，亦是教师之痛，根源在中国的教育制度。家长拷问老师，老师又去拷问谁？中国的教育犹如一座大堤，在这座大堤面前，家长、教师都无能为力，只能随波逐流，能撼动它的只能是时间，而在时间的流逝中，有多少学生的天性在泯灭，快乐在消亡。
写到这里，我那学土木工程专业的女儿打来电话，她高兴地告诉我，她在学院通过两轮选拔，作为五分之一的成员，元旦晚上到襄阳大剧院演出爵士舞。我的女儿在那样的成长环境中，仍旧能够保持快乐阳光的个性，顽强成长，是我之幸！
对所有教过我女儿的老师，四十七中小学部、初中部的老师，襄阳三中的老师，我无限感恩；对中国的教育，我等待变革的来临！
教育，无论是作为家长还是作为老师，都是我心里的一滴泪！
假如我是一名普通的学生家长
