教育技术学导论 复习题
(课程代码 262291)
一、名词解释(本大题共7小题)
1、AECT’05教育技术:教育技术是通过创建、利用、管理适当的技术过程和资源以促进学习与改进绩效的研究和合乎伦理道德的实践。
2、教学软件:教学软件泛指各种媒体化学习材料及相关的使用说明资料。多数教学软件是为教学目的而专门设计和开发的,但也有不少是属于利用的资源。
3、学习资源环境:由学习资源所支撑的学习环境称为学习资源环境。可分为信息资源环境和教学授递环境(或教学传播环境)。
4、课件:课程软件,课件属于内容预制的教学软件,是教学参考资料或辅助性教学软件。
5、教学策略:指完成特定教学目标所采取的教学行动方案,包括内容的组织、具体教学方法的选择、教学媒体的选择、学习的管理等。
6、探究学习:研究性学习,是学生合作,以类似科学研究的方法开展的学习活动,研究的问题可以具体到生活中的问题,也可以是和学科内容密切相关的问题。
7、学习策略:学生能够自觉地运用技巧来提高学习成效的谋略。包括认知策略和元认知策略。
二、英译汉(本大题共14小题)
1、WWW; 万维网 2、IP:因特网协议 3、FTP:文件传输协议 3、E-mail:电子邮件 4、BBS:电子公告板系统 5、CSCL:计算机支持合作学习 6、HTTP:超文本传输协议 7、EPSS:电子绩效支持系统 8、Blog:博客
9、E-Learning:电子化学习 10、Internet:互联网,因特网
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11、CAI:计算机辅助教学 12、TCP:传输控制协议 13、E-Learning:电子化学习 14、CMI:计算机管理教学
三、判断题(请在括号中用“√”表示正确,“×”表示错误;本大题共16小题)
1、Google是搜索引擎的一种。( √ ) 2、cnzx.info是正确的域名。( √)
3、提出5W传播模式理论的是美国的斯纳金。( ×) 4、“经验之塔”理论的提出者是美国的戴尔。(√ ) 5、IE是一种杀毒软件。(×)
6、课本属于学习资源的一种。( √ )
7、微软的Word、EXCEL都属于一种计算机软件。( √ ) 8、我们使用浏览器来浏览网页。( √ ) 9、300.115.32.16是正确的IP地址。( × ) 10、电子书、DVD等都属于教学媒体。( √ ) 11、abc$qq.com表示电子邮箱地址。( × ) 12、admin@163.com是域名。( × ) 13、百度是搜索引擎的一种。( √ )
14、建构主义认为知识是学习者在与情境的交互作用过程中自行建构的,学生是学习的中心,教师则是学习的帮助者。(√)
15、PowerPoint是一种教学软件。(√) 16、QQ是一种网络及时交流软件。(√)
四、简答题
1、请简述教学策略的作用。
答:教学策略是指完成特定教学目标所采取的教学行动方案,包括内容的组织、具体教学方案的选择、教学媒体的选择、学习管理等方面。教学策略在教学过程中起着灵魂作用,在课堂教学中,教学策略体现于教案中的教师在课堂上的临时发挥中。在设计自动化教学系统中,则要把这些总体的考虑体现在教学内容组织、教学任务的安排和教学交互活动的设计中,并用软件来实现。
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2、请简述教育传播理论在教学中的作用。 答:
(1) 教学过程中所涉及到的要素:
列举拉斯韦尔的5W理论到7W理论:即who谁、sayWhat说什么、in which channe通过什么渠道、to Whom对谁、With What effect产生什么效果、Why为什么、Where在什么情况下。
(2) 教学过程双向性。 (3) 教学传播过程的基本阶段。
(4) 教学传播过程若干规律:共识律、谐振律、选择律、匹配律。
3、请简述学习资源环境的主要构成。
答:学习资源环境可分为信息资源环境及教学授递环境。
信息资源环境包括:学习资源中心、电子阅览室、数字图书馆,以及在Internet上的以上资源呈现。
教学授递环境包括:多媒体教室、语言实验室、微格教室、网络教室等,以及通过卫星电视、有线电视、图文电视、Internet等传递的以上资源呈现。
还包括集成化资源环境:交互学习系统、学校内联网、Internet以及虚拟教育系统等。
4、请简述信息化教学设计的基本原则。 答:
(1) 以学生为中心,注重学习者学习能力的培养。教师是作为学习的促进者,
引导、监控和评价学生的学习进程。
(2) 充分利用各种信息资源来支持学。
(3) 以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线,在相关的有
具体意义的情境中确定和教授学习策略和技能。
(4) 强调“协作学习”。包括学生之间、师生之间、教师之间或跨年级、跨学
科的基于资源的学习等。
(5) 强调针对学习过程和学习资源的评价。 5、请简述信息化教育的特点。
答:分别从技术层面和教育层面陈述。技术层面上:信息化教育的基本特点是数字
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化、网络化、智能化和多媒体化,这是数字化聚合带来的直接结果。教育层面上:信息化教育具备教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化、环境虚拟化等特点。
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