学校老师国家级培训计划
、边境民族地区中小学骨干教师培训项目 为提高边境民族地区中小学教师队伍素质，
教育部组织**
师范大学等部属师范大学对 **等省区的3000名中小学学科骨干 教师进行50学时的培训，提高边境民族地区中小学骨干教师教 育教学的能力和水平。
——由**师范大学对口 **自治区、**师范大学对口 **回族
自治区、**大学对口 **省，采取“送培到省”、 中培训的方式，分别为上述省（区）培训 师，其中县以下教师不少于选派教师总数的 制作成光盘，辐射到本区域广大农村教师。
1000名中小学骨干教 70%同时，将培训 资源
--- 各有关师范大学要根据实施素质教育和基础教育课
程改革要求，在对受援地区中小学深入调研的基础上， 针对农村 中
小学教师实际需要，会同受援地区教育行政部门共同研究培训 方式，制定实施方案；要调动和整合一切优质培训资源，充分发 挥学校包括附属中小学师资和教学资源的优势，
遴选熟悉中小学
教学实际的专家和中小学教育教学一线的优秀教师授课，其中， 中小学特级教师和优秀骨干教师不少于 培训专家人选报教育部核准后实施。
60%。培训实施方案和
有关省级教育行政部门要配合上述师范大学做好项
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目实施的相关组织管理工作和支持服务工作。
――教育部划拨专项经费支持。 项目经费主要用于学员培
训期间的培训费、食宿费、资料费和交通费补助等。
中西部地区中小学骨干教师培训项目
为加强中西部地区教师队伍建设，促进基础教育质量的提
高，重点对中西部地区11,000名中小学骨干教师进行 60学时的
培训，提高教育教学能力水平， 使他们在推进素质教育、实施基 础教育课程改革和大规模教师培训中发挥骨干带头作用。
培训对象主要是中西部 22个省（区、市）的中小学
学科骨干教师。每省（区、市）平均 初中 骨干教师不少于 70%县以下高中
500名。其中县以下小学和 骨干教师不少于
50%。
——创新培训模式。依托高水平师范院校，调动、整合和
开发优质培训资源，组成高水平专家团队，采取以“送培到地 （市）”
为主、集中培训的方式，进行骨干教师研修培训。 其中，
省域外优质培训资源、省级优质培训资源和当地优质培训资源原 则上各占1/3。培训专家团队中，来自全国各地中小学教育教学 第一线的特级教师和优秀骨干教师不低于
50%。
――培训内容主要围绕全面实施素质教育和推进基础教
育课程改革的要求，根据中小学教师队伍建设的实际需要， 题为中心，以案例为载体， 理论与实践相结合，研究总结教育教
以问
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学经验，帮助教师解决教育教学过程中所面临的实际问题。 培训
重点为：实施素质教育的理论与实践， 有效教学方式方法， 现代 教育技术的应用，师德教育和教师专业发展。
培训计划由教育部组织实施，
各省配合集。教育部制
进行指导和全程 制定具体实施 培训机构和专
订培训计划总体实施方案， 审核确定培训机构， 监管。各有关省级教育行政部门按照教育部要求， 方案，遴选参训骨干教师， 推荐高水平师范院校、
家。
教育部划拨专项经费支持。 项目经费主要用于学员培
训期间的培训费、食宿费、资料费和交通费补助等。
中西部农村义务教育学校教师远程培训项目 紧密配合集基础教育课程改革，充分运用现代远程教育手
段，组织对中西部 100个县30万农村义务教育阶段学科教师进 行30学时的培训，提高中西部地区义务教育学校教师教育教学 能力水平。
――培训内容围绕实施素质教育和推进基础教育课程改
革的要求，以基础教育新课程标准为依据，
针对中西部农村教师
培训
在实施课程改革过程中所面临的主要问题和实际需要确定。 学科为小学品德与生活 ?本文由品德与社会）、语文、数学、英语 和初中思想品德、语文、数学、英语、地理、物理等
10个学科。
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采取卫星电视播放、 网络在线研讨和集中辅导答疑相
结合的方式实施培训。
教育部制订培训计划总体方案并组织实施，
作进行监管和评估。
对培训工
组织专
中央电教馆具体负责制订教学方案、
家队伍、开发卫星电视课程和组织实施培训等任务。 中国教育电 视台具体承担培训课程播出任务。 有关省级教育行政部门按照教 育部统一要求，负责当地项目实施的统筹协调和具体组织工作。
有关县级教育行政部门具体负责培训学员遴选， 管理和技术人员 配备，培训场地及设备安排、教学组织与管理、考核和学分登记 等项工作。
――教育部划拨专项经费， 主要用于卫星电视课程资源开
发、制作、播放和专家教学及辅导等， 并给予项目县适当培训经 费补助。各地对项目县予以适当配套经费支持。
四、普通高中课改实验省教师远程培训项目 紧密配合方1案8范.文库4欢迎您采，集普通高中新课程
的实施，采取现代远程教育手段，对 20XX年新进入高中课程改 革实验的河北等省（区）高中学科教师进行 50学时的专题培训， 提高普通高中教师实施新课程的能力和水平。
培训对象主要是 20XX年进入高中课改实验的河北、
**、湖北、云南等省（区）起始年级的高中教师，约 8万人左右。
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――培训内容主要围绕高中课程改革学科课程标准，
针对
普通高中学科教师实施新课程面临的教学主要问题按需施教。
训学科为高中思想政治、 语文、数学、英语、物理、化学、 历史、生物、 地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术、 综合实践活动等学科。
――运用远程教育手段， 采取网络自主学习与网上网下集
中研讨相结合方式实施培训。
教育部制订培训计划、 开发课程资源、组织专家队伍、
审核培训方案，进行培训指导、 监管和评估。有关省级教育行政 部门和培训机构做好当地培训的具体组织管理和支持服务工作。
――教育部划拨专项经费，主要用于课程资源开发、专家
教学及辅导、网络平台技术服务等。 有关省级教育行政部门对相 关项目组织实施工作予以配套经费支持。
五、培训者培训项目
20XX年遴选 为加强各级教师培训机构培训者队伍建设，
有关高等学校对500名骨干培训者进行50学时的专项培训，提 高培训者的专业能力，促进中小学教师培训质量的提高。
――培训内容以有效教师培训为主题， 学习研讨现代培训
理论，了解国外教师培训发展特点和趋势， 探索培训规律，总结 培训经验，提炼典型案例。培训重点包括教师培训项目的设计与
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