论幼儿教育中幼儿自信心的培养策略
论幼儿教育中幼儿自信心的培养策略
摘 要：幼儿教育阶段是一个人重要的启蒙阶段，在这个阶段，培养幼儿的自信心是重点内容，幼儿阶段是培养幼儿自信心的重要时期，只有具有自信心，才能促进幼儿更好的学习和发展。自信心是一种积极的心理品质和人生态度，培养幼儿的自信心对其学习和健康成长有着积极的意义，目前如何培养幼儿的自信心成为幼儿教育阶段急需解决的问题。因此教师在幼儿教育中，要加大对幼儿自信心培养的重视，并积极的探索有效的教学方式来引导幼儿，使其自信心得到有效的培养，本篇文章主要分析幼儿教育中幼儿自信心的培养策略。 关键词：幼儿教育 幼儿自信心 培养策略 引言
自信心是一种精神品质和态度，具有自信心品质的人能够对自身的学习和生活进行有效的自我评价，能够让周围人受到感染，能够使人保持良好的心理素质，对生活和发展有着重要的意义。在幼儿教育阶段，培养幼儿的自信心成为重点的内容，在这个阶段，培养幼儿的自信心，能够引导幼儿养成良好的品质，对其学习和成长起着积极的促进作用，因此教师在教学中要重视对幼儿自信心的培养，结合幼儿的发展特点，选择合理的方法来实现对幼儿自信心的培养和提升。[1] 一、影响幼儿自信心培养的因素 1.家庭因素
家庭是幼儿生活和成长的主要场地，家庭环境直接影响着幼儿的心理发展和健康成长。良好的家庭环境，能够促进幼儿心理和生理更积极健康的发展，能够增强幼儿的自信心。但是目前研究发现，很多幼儿的家庭环境都不好，影响了幼儿的成长，比如离异家庭、家长过度的溺爱等原因，都是影响幼儿自信心培养的重要原因，会让幼儿产生负面的心理情绪，严重影响幼儿的身心发展，只有为幼儿营造良好的家庭环境，才能有效地促进幼儿的学习和成长。 2.教学因素
学校是幼儿学习和成长的第二场地，对幼儿的身心发展也起着重要的作用，教师的教学方法和评价也是影响幼儿自信心的重要因素。在幼儿教育过程中，教
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师的教学方法和评价方法普遍存在的不足，幼儿的心理比较脆弱，需要教师要尊重其心理发展特点，教师要采用合理的教学评价对幼儿的学习和成长进行评价，只有这样才能引导幼儿身心健康发展，才能更好地培养幼儿的自信心。[2] 二、幼儿教育中培养幼儿自信心的有效策略 1.给予幼儿以鼓励和肯定
培养幼儿自信心就一定要给予他们鼓励和肯定，“数子十过，不如奖子一长。”心理学研究表明，同样智力的人，在受到表扬和期望的人的潜力可以达到平时的二至三倍。教育的精华在于激发他们自身的潜能，而不是重在传授知识。所以，幼儿有了无论多小的进步，都要适当给予鼓励，良好恰当的表扬可以帮助他们树立自信心，减少不良情绪。每一个孩子都拥有无限的潜能，每一个孩子的心里都有一片星辰，老师们要善于发现他们的优点，并且帮助他们肯定自己。班里肯定有些孩子不爱发言，老师们不应当忽略他们，他们往往缺乏自信心，所以老师们一定要特别关注这些孩子，因为他们的优点也不容易表现出来，老师们应当细心观察，并且在他们表现良好时给予鼓励和称赞，可以口头嘉奖或者奖励一个小本子，这些看似很小的鼓励，却可以激励他们向前的步伐。不要吝啬自己的表扬，在孩子们表现不错时一定要说：“你真棒！”、“真是聪明的孩子！”等，当然在他们犯错或是遇到难题想不过来时一定要有耐心，不能说一些极端抱怨的话，你可能宣泄了心中的怒火，但是孩子们幼小的心灵却会受到创伤。 2.充分尊重幼儿
幼儿教师要有一颗热爱教育、关怀幼儿的心，善于遵循幼儿的自然成长规律，组织针对性的教学活动，站在幼儿的角度分析问题、思考问题，培养幼儿的自信心，促进幼儿的全面发展。大多数幼儿都会以自我为中心，日常学习与生活中难免遇到各种各样的问题无法及时解决，如果教师一味地批评孩子，盲目的指导孩子，那么他们就会衍生严重的抵触情绪，最终导致其自信心逐步丧失。而教师要是运用多种教学手段，一步步、全方位的引导幼儿，主动融入趣味元素刺激幼儿的兴奋点，集中幼儿的注意力，那么孩子自然乐意配合教师参与各项实践活动。比如，我尝试着运用暗示法，让幼儿明确认识不良习惯给他们带来了哪些危害，在孩子做错事时适当批评但不斥责，侧面纠正幼儿的行为习惯，婉转引导幼儿的独立反思。由于幼儿爱“面子”，暗示法既满足了幼儿的内心需求，又指导幼儿
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改正了一些习惯，配合教师表扬政策，幼儿教育效果极佳，孩子自信心的培养难度明显降低。[3] 3.因材施教
幼儿在不同环境中成长，个体差异是一直存在的，幼儿教育必须体现以生为本、因材施教原则，从而助力于幼儿的全面发展。部分幼儿偶遇困境常常选择性退缩，面对矛盾会选用伤害他人的方式去解决问题。幼儿学习、生活屡受挫折，心理健康问题就会随之出现。要想改善上述弊端现状，幼儿教师就要重新确立教学目标，采用相应的、有效的、针对性的管理模式培养幼儿的自信心。如生活中选用合作管理模式，要求幼儿们相互监督、相互提醒、共同改正不良习惯;学习中选用自主探究模式，由教师布置任务，幼儿独立分析解决问题的最佳方法，明确奋斗目标，养成端正的學习态度。教师充分信任幼儿，相信他们有合作管理与自我管理的能力，这将成功揭开当代素质教育的一个崭新篇章。 4.给幼儿营造一个成功的机会
自信心的来源主要是依靠他人对自己的认可和肯定，所以，要想达到幼儿自信心培养的目的，幼儿教师就需要给幼儿创造一个成功的机会，给予幼儿充分的肯定，引导幼儿通过亲身感受成功带来的喜悦感和幸福感，从而激发自己的潜力，给自己构建一个准确的自我评价和自我认识，全面调动幼儿的自信心。例如，对于心理素质比较弱的幼儿来说，幼儿教师可以举办一些体育活动，鼓舞幼儿参与到其中，并且给予其准确地引导，但参与的过程中，如果幼儿出现失误，也要适当地给予一些鼓励，这样可以慢慢地让幼儿参与到活动来，提升幼儿的参与兴趣，进而培养幼儿自信心。 结语
总而言之，自信心不但是幼儿成长的动力，更是影响幼儿一生的关键因素。因此，要想实现幼儿教育中幼儿自信心的培养，教师要采用有效的方式，来增加幼儿的自信心，进而给幼儿今后的发展打下扎实的基础。
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论幼儿教育中幼儿自信心的培养策略_3
