八年级（上）《科学》第三章《生命活动的调节》基础知识二
第一节 环境对生物行为的影响
1、自然环境中的许多因素对 都有影响，生物对环境的各种刺激也能作出相应的 。 2、昼夜、季节等环境因素的周期性变化，也会使生物在自然界中的活动具有一定的节律性。
3、环境对动物行为的影响。行为起源于外界环境的生物刺激。所有生物都有不同程度的行为能力，动物界的行为具有最广泛的多样性。下面是环境对动物行为的影响的几个实例。
(1)燕子要低飞，这与 密切相关。 (2)蚂蚁堵洞将下雨，这与 密切相关。 (3)猫头鹰的昼伏夜出这与 相关。 (4)人类和灵长类动物的雌性个体都有月经周期这是 行为。
(5)动物的迁徙、繁殖、鸟类的换羽，哺乳类的换毛等在一年都有却东的时间，这些属于 行为。
4、环境对植物行为的影响。
（1）光对植物的影响。主要是影响 和 。
（2）水对植物的影响。一切生物的生活都不离开水，在组成生物体的成分中大部分也是水。 （3）温度对植物的影响。温度主要影响植物的 。
5、植物的感应性。动物对环境中的刺激做出的反应敏感，植物也能对环境中的各种不同的刺激作出反应。，下面是几种植物的感应性现象。
（1）向日葵向太阳。这是对 作出的反应。 （2）茎的背地生长。这是对 的反应。 (3）捕蝇草捕猎物。这是对 的反应。 （4）含羞草枝叶下垂。这是对 的反应。
（5）蚕豆种子的根无论直立还是横放，都是向下生长。这是对 的反应。
第二节 神奇的激素
1、生物学家 在研究光照对植物胚芽生长的影响时，发现胚芽在受到单侧光照射时，会
生长;如果切去胚芽尖端，胚芽就 ，如果将胚芽的尖端用一个锡箔小帽罩起来，胚芽则 生长；如果单侧光只照射胚芽的尖端，胚芽仍然 生长。
2、生物学家 把切下的胚芽尖端放在琼脂块上，再将琼脂切成小块，放在切去尖端的胚芽切面的一侧，结果发现这个 生长。
3、生物学家 等人从一些植物中分离出了一种物质，由于这种物质具有促进植物生长的功能，因此给它取名为 。
4、生长素不仅能促进植物的生长，还能促进扦插的枝条 ，促进果实的 ，防止落花落果。但生长素浓度较大时会抑制植物的生长，人们常利用它来 。
5、当单侧光照射植物时，使植物产生的生产素在植物体内分布不均匀，背光侧产生生长素多，细胞生长快，从而产生 生长。
6、后来，科学们又陆续发现了 、 等植物激素。
7、由于人体内 的作用，人体内血糖的含量基本上维持在 毫克/100毫升左右。
8、当血液中葡萄糖含量上升时，胰岛素分泌 ，以促使血糖含量 ；当血液中葡萄糖含量下降时，胰岛素分泌 ，以促使血糖含量 ，从而使血糖维持在正常水平。
9、人体内分布有许多内分泌腺，它们会分泌 。在血液中的含量极 ，但对生物体的生长发育、新陈代谢、生殖、对外界刺激的反应等生命活动起着重要的调节作用。
10、脑垂体分泌 。甲状腺分泌 ，肾上腺分泌 。胰脏分泌 。卵巢、睾丸分别分泌 。
11、 是没有导管的腺体，它们分泌的激素 ，通过血液循环被运送到人体各部位。 与 一起指挥和协调人体内的各种生理活动。 12、激素分泌不正常带来的疾病。
激素分泌情况 幼年时 激素分泌不足 幼年时 激素分泌过多 成年人 激素分泌过多 素分泌不足 幼年时 激素分泌不足 激素分泌过分旺盛 疾病 具体症状 发育迟缓，身材异常矮小，但智力 人体各部过度生长，四肢长度更为突出。巨人的寿命往往不长。 手大、脚大、指粗、鼻高等 血糖含量升高，出现高血糖 反应迟钝，智力 ，身材矮小 情绪易激动，精神紧张，失眠，心跳过快
第三节 神经调节
1、人感知环境中的刺激后，会迅速地做出相应的反应。这是一个接受信息→传导信息→处理信息→传导信息→作出反应的连续过程，是许多器官 的结果。
2、在眼的视网膜上有 细胞，鼻粘膜上有 细胞，味蕾中有 细胞，这些细胞都属于 细胞。
3、神经细胞也叫做 。它的结构包括 和 。突起可分为 和 。神经元是神经系统的 单位。
4、中枢神经系统包括 和 。周围神经系统包括 （12对）和 （31对）。 5、脑是神经系统最高级部分，主要分为 、 和 三部分。大脑又分为左右两部分。大脑表面称为 ，表面有 ，使大脑皮层的面积大大增加。
6、小脑位于脑干的背侧，主要负责 ，并保持身体 。脑干在大脑的下面，主要控制
系统、 系统的运动。
7、脊髓是由许多神经元组成的，有许多 神经中枢，能完成一些躯体和内脏的 活动。另外还是
的重要信息传递通道。
8、人体通过神经系统对各种刺激作出应答性反应的过程叫做 。
9、能完成反射活动的神经结构叫 。它包括 五个部分。任何反射活动都要通过 才能实现。
10、 是高级神经中枢，有时能控制一些 的低级神经中枢。
11、缩手反射、膝跳反射等反射活动由 以下的各个中枢即可完成，不需要后天的训练就能引起反射性反应，这类反射叫 。另一类是能过后天学习而得到的较为复杂的反射，叫做 。条件反射的建立是大脑皮层的功能，也是学习的基础。
第四节 动物的行为
1、自然界中动物的有些行为是与生俱来的，我们称之为 行为，也称为 。如 。注意：动物的先天性行为或本能行为是指与生俱来的、有固定模式的行为。这些反射活动不需要后天的训练就能引起反射性反应。先天性行为由 的神经中枢即可完成。
2、有些动物的行为是后天学习获得的，这样的行为称为 行为。如 。 注意：动物的后天学习行为，它是个体在生活过程中逐步形成的，是通过学习获得的行为方式；需要 的参与，是动物和人适应环境的一种重要反应方式。
3、人的高级神经活动。人的学习行为更为复杂。人不仅能对环境中声光味触等具体刺激作出反应，还能运用语言、文字进行学习，并能以 代替具体刺激，作出反应。如看见美味食品的文字介绍时，会分泌唾液。这些都因为人具有高度发达的大脑。
4、先天性行为及其种类。凡是动物生来就有的，由身体里的遗传物质所控制的行为就是动物的先天性行为， 包括：趋性： 。 如： 。 非条件反射： 。 如： 。 本能： 。 如： 。
5、后天性行为及其种类。后天性行为不是动物和人生来就有具有的，而是在成长的过程中，通过生活经验和“学
习”逐渐建立起来的新的行为活动。一般包括：
印随：
。 模仿： 。
。 条件反射： 。
。 6、动物行为的类型。
（1）攻击行为 。 （2）防御行为 。 （3）生殖行为 。 （4）迁徙行为 。 （5）洄游行为 。
（6）觅食行为 。
第五节 体温的控制
1、人体的体温是 的。 类动物都具有保持体温相对恒定的能力。
2、通常可在 、 及 等处测量体温，不同部位测得的体温有所不同。 略高， 略低。人体体温正常在 ℃左右。正常人的体温并不是一个固定值，而是一个 。
3、恒温动物和人类之所以能够维持稳定的体温，是因为机体的 和 两个生理过程 的结果。
4、人在安静时，产热的主要器官是 ，在运动时， 成为最主要的产热部位。散热的方式有直接 _和 散热。
5、皮肤直接散热的多少，决定于 而人体表面的温度可以通过 来加以调节。 6、当外界环境温度较低时，人体的血管 ，皮肤血流量减少，皮肤温度 ，散热量 。 7、当 时，皮肤直接散热不能发挥作用时， 成了主要的散热方式。在高温环境中，人体由于未能及时有效地发挥体温调节功能，或因过高的环境温度超过了人体体温调节能力的最大限度，产热多而散热困难，便会出现 现象。
8、人体内的产热和散热过程是通过 中的体温调节中枢来调节和控制的。同时，在不同温度环境中人的姿势和行为，对体温调节也有一定的作用。 9、体温受脑控制
人体内的产热和散热过程是通过脑干中的体温调节中枢来调节和控制的。
注意：（1）人体体温调节的方式是神经和体液共同调节，以 为主。 （2）调节体温的中枢在 。
（3）人类还经常通过 来调节，如增减衣服等。 （4）体温调节的大致过程： 和 保持动态平衡的结果。 10、人的体温
人体的温度是相对恒定的正常人在24小时内体温略有波动，??一般相差不超过1度。生理状态下，早晨体度略低，下午略高。运动、进食后、?妇女月经期前或妊娠期体温稍高，而老年人体温偏低。体温高于正常称为发热，37．5～38度为低热，38～39度为中度发热，39～40度为高热，40度以上为超高热。人体温度相对恒定是维持人体正常生命 活动的重要条件之一，如体温高于41度或低于25度时将严重影响各系统（特别是神经系
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