夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
课题 学 容 角的初步认识 课时 1 教 教科书38－39页。 内学1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，直到角的各部分名习称。 目 2、初步学会用直尺画角，会比较角的大小。 标 3、在学生获取知识的同时，培养他们观察、思维和动手能力。 重 点认识角、画角、比较角的大小。 难 点 教教师 教学课件、三角板、两个大小相等、边的长度不等的角。 学学生 一条绳子、纸片、两条硬纸条。 准 备 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
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夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
一、创设情景，引入新课 师：新的一天开始了，人们早早起来忙碌起来，校园里真热闹，请你们观察这幅图，你看到了什么、想到什么？ 出示图片，请学生观察。 做早操的小朋友伸开双臂，会形成什么样的图形？足球场的一角也有这样的图形，你们认识他吗？想知道这样的图形是怎样形成的吗？这节课我们一起来认识角。 二、联系实际感知认识 1、找角 师：在我们的身边，在我们的周围，许多物体上都有角。请同学们仔细看一看，认真找一找。把你看到的、找到的角说给小组同学听。 2、汇报 师：哪个组的同学愿意说说你们找到了哪些角？ 教师活动 生1：有的小朋友在踢球。 生2：还有的小朋友在做操。 生3：一位老爷爷正在修剪树叶。 生4：一位老师拿着三角板准备上课。 小组合作学习。 生1：球门上有角，爷爷的剪刀上有角，老师的三角板上有角，表的两根针形成一个角……… 生2：课桌上有角，数学书上有角，把手展开也会形成角……。 学生活动 二次备课 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
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夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
3、抽象图形，形成表象 师：角到底是什么样的呢？让我们给这些角脱掉漂亮的外衣，就变成这样。（电脑演示，出现不同方向的三个角。） 仔细观察，能说说角是什么样的吗？ 提问：一个角有几个顶点，几条边？ 三、巩固练习 1、判断 出示图形 2、师：看下图都有角，你知道左边的三角形有哪几个角？右面的图形有哪几个角？ 3、实践操作，丰富知识 （1）做角 师；刚才我们已经认识了角，你能做出一个角吗？可以利用学具或合作。 （2）汇报 把做的角贴黑板上，观察你们发现了什么？ 你们做的这个角有什么特点？能给我们介绍介绍吗？ 小结：看来角有大有小，两条边叉开的越大，角就越大。那角的大小和边的长短有关系吗？ 生1：有一个点（这个点叫顶点，板书。） 生2：有直直的线。（这两条线叫角的边，板书。） 一个角有一个顶点、两条边。 我们用一张纸折出一个角。指出角的顶点和边。 折出的角有大有小。 我们用两根硬纸条做成一个角。指出角的边和顶点。 这个角可大可小。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 3 / 4
2019最新最新第一学期(人教新课标)二年级数学上册教案角的初步认识6-精选教案
