兴仁县第六中学教学设计方案
单 元 适合年级 辅备教师 情感、态度、价值观目标：增强集体观念，激发集体荣誉感，维护集体的荣誉和利益；培养主人翁意识，感受尽责担当的快乐，成为集体的主人。 能力目标：能够主动参与集体建设，在美好集体的建设中发挥所长；增强团队合作能力，在共建中尽责，磨砺自我，学会担当，从而获得更多的成长。 知识目标：懂得美好集体的建设和维护离不开每个人都努力；知道可以在哪些方面、如何为集体建设贡献力量；理解自己在承担责任中要付出，也会获得成长。 教学重点：建设美好集体需要每个成员学会自治、自主建设、自我管理。 教学难点：建设美好集体需要每个成员的责任担当。 1、学生课前自主学习，进行预习。 2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。 教学反思及批注 第三单元 七年级 课 题 主备教师 8.2 我与集体共成长 支小磊 课时 课时 学习目标 重点、难点 教具准备 学与教活动设计 一、故事导入：汤石的故事 有一个魔术师来到一个村庄，他对村里的人们说： “我有一颗神奇的汤石，把它放进烧开的水中，会变出美味的汤来，让我现在就煮给你们喝吧！” 于是，有人就找来大锅，有人提来水倒进去，架上柴烧起来，魔术师从怀里掏出一颗石头放进沸腾的水里，然后用汤匙尝了一口，兴奋地说：“太美味了！要是再加一点洋葱就更好了。”立即有人冲回家拿了一堆洋葱来，魔术师又尝了一口：“太棒了！要是再放一点肉就无与伦比了！”又有人拿来一些肉，就这样，在魔术师的建议下，有人拿来调料和盐，有人拿来其他的材料，都放进去煮起来…… 当最后汤煮好了，大家你一碗我一碗地在那里享用时，发现这真是天底下最美味儿的汤了。 思考：这锅汤为何如此美味？ 点拨：那不过是陌生人在路边随手捡到的一颗石头。其实只要我们愿意，每个人都贡献自己的一份力量时，众志成城，汤石就在每个人的心中。建设美好集体也是如此。今天就让我们带着骄傲和期待，一起走进第八课第二框题《我与集体共成长》。 二、探究新知 目标探究一：在共建中尽责 过渡：建设一个美好的班集体需要我们班每个学生的努力，大家共同展望期待，自主建设管理。 1．学生活动：设计班徽 学生以小组为单位设计班徽。学生通过讲解感受到建设美好集体需要共同确定愿景和目标。 教师归纳、总结：班徽象征着我们对班级未来的一种愿景和目标，它凝聚着我们每个人的才华和智慧，老师相信你们的愿景和目标一定能够实现。在共建中尽责的第一个
要求：共同确定愿景和目标。
过渡：俗话说：火车跑的快，全靠车头带。每个集体在前进的过程中都需要有个领头羊，那我们班级的领头羊就是我们的大班长，我们的班长是通过什么方式选举出来的呢？
2．学生活动：班长选举
师：那你觉得班长身上的哪些优秀品质使得你愿意投他一票，选他当我们的班长？ 学生回答班长的一些良好品质，老师点评。
我们班级的同学是基于这样的原因投票的，如果有人是其他原因投票，比方说： 多媒体显示：
◆甲：我选温馨当班长。因为他送我一个礼物，让我关照一下，不选他不够意思。 ◆乙：学习成绩好才有威信。我选张婷，她是班里学习成绩最好的。 ◆丙：我选大帆。他跟我说，只要选他，他就会“罩”着我。 你怎么评价这三种想法？ 学生回答，老师点评。 3．修改班规 提问：班规是怎么制定出来的呢？有哪些班规得到了你的认可？还有你觉得需要修改的地方吗？
学生小组讨论，回答问题。
教师归纳、总结：在共建中尽责的第二个要求：共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织者的品格与才能要求。 过渡：刚才我们共同认可了我们的班长的品格和才能，共同修改并认可了我们的班规，大家都认可了之后就应该自觉的遵守和维护，这就需要我们有一种自治的精神。 4．探究“自治”表现
提问：你是怎么理解自治的？我们在班级里需要在哪些方面自治呢？
学生回答，教师归纳、总结：自治表现三个方面：主动参与集体建设；积极参加集体活动；自觉维护集体荣誉。 过渡：老师从你们刚才的活动和讨论中感受到了我们七年级二班的正气和团结一致的凝聚力，同时老师还收集到这样几个场景。 5．感受良好氛围 多媒体展示： 集体活动图片
提问：谁能介绍一下他们在做什么？我们班该有这样的例子吗？
学生回答，教师总结：这样良好的集体氛围是我们每个人努力的结果。在共建中尽责的第三个要求：共同创造良好的集体氛围。共同建设我们的班集体，需要我们每个人齐心协力、尽职尽责，也就是我们在共建中尽责，不仅如此，我们还需要有所担当，每个人都要在担当中成长。 目标探究二：在担当中成长 1．议一议
列举说法：班级管理是班长的事，是班长的责任和义务，和我们这种普通学生没有关系。
学生回答，教师归纳：作为班级的一员,无论是班长还是其他学生,都应以主人翁的责任感与姿态为班级和学校的发展贡献自己的一份力量，我们都是这个集体的主人。这就是在担当中成长的第一个要求：需要每个人的智慧和力量。
过渡：我们学校也给我们提供了很多锻炼契机，比如前几天举行的春季运动会。我们
班获得了团体第一的好成绩这场比赛大家还记得吧，我们赢了，大家都十分开心，现在我们分析分析，为了取得运动会的胜利我们都做了什么。 2．回忆感悟—一场体育比赛 多媒体展示：
文化艺术节活动图片
提问：我们先请体育委员给我们介绍一下比赛之前我们班同学的分工。 师：随机采访：你是做了什么的呢？
学生回答，教师归纳、总结：我们每个人都从自己的实际出发，无论事情大小都努力做到最好。在担当中成长的第二个要求：各尽其能，发挥所长。 过渡：老师从你们回答中看出你们都特别的为自己班级取得胜利而自豪，这不仅仅是上场队员的功劳和荣誉，也是我们每个人的荣誉。 3．名言评析 多媒体显示：
◆“一滴水只有把它放在大海里，才永远不会干涸，一个人只有当它把自己和集体事业融合在一起的时候，才能有力量！” 提问：告诉我们什么道理？
学生回答，教师归纳、总结：个人利益是和集体利益相互依存的，个人应该积极关心和维护集体的利益，我们才有生存和发展的空间与土壤。在担当中成长的第三个要求：需要维护集体荣誉。可是，在这场比赛中我们输了，我们都很难过，上场的运动员更是十分沮丧。
提问：你想怎么安慰他们？
学生回答师：如果有这样的想法：实力不如人家，还不如不参加比赛，或者花了这么长时间训练真不值。你怎么看待这种想法？
学生回答，教师引导点拨：承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。在这个过程中，我们或许会感觉到有压力，或许要付出辛苦。但拥有这样的经历，有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与珍重，扩大自我成长的空间。这是承担责任对于个人成长的第一个意义。
4．观看视频、小组讨论
播放《感动中国人物——秦玥飞》视频。
提问：我们还只是初中学生，需要承担责任吗？ 学生回答，教师归纳、总结：承担责任是体现在一件一件小事中，体现在实际行动中。等到我们以后有能力去承担更大的责任时，我们就要承担对社会、对国家的责任，这样我们就会赢得信任，会被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机会，这是承担责任对于个人成长的第二个意义。 过渡：初中阶段是我们每个人人生中最重要的阶段，我们在这段时间内学着走进社会，未来我们将会进入到各种各样的集体中。 5．观看演示、理解感悟
PPT展示Me转化为We的过程，提问：你是怎么理解这个过程的？
学生回答，教师归纳、总结：在我们进入到每个集体之前，我们都是我们自己ME，要想融入集体，健康成长，就要先改变自己的态度和想法，从而逐步的学会接纳，理解和包容他人，学会关爱；学会参与，学会担当，这就是承担责任对我们个人成长的第三个意义。
8.2我与集体共成长 教案
