附件2
学院试卷分析报告
（________学年第____学期）
课程名称： 课程代码： 课程性质： 学分：
任课教师： 班级名称： 考试形式： 等级 成 绩分布 人数 比例 平均成绩 适中(0.20-0.30) 优 ( >0.40 ) 优秀(90-100) 偏易(0.15-0.20) 良 ( 0.30-0.40 ) 考试日期： 良好(80-89) 中等(70-79) 标准差 偏难(0.30-0.35) 中 ( 0.20-0.29) 太易( <0.15 ) 人数： 及格(60-69) 太难( >0.35 ) 差 ( <0.20 ) 不及格(<60) 统计分难 析 度 区 分 度 1.从各个分数段学生人数分布情况看成绩是否与预期相符，如不符合，分析其原因。 2.结合教学大纲和试卷试题，分析考试内容与教学大纲和考核大纲的要求的符合程度（可以用百分比表示），有无超纲现象，效果如何。 3.结合难度系数，分析试卷难度是否与教学大纲、教学要求相符，有无偏题、怪题以及降低试题难度的现象等。 4. 分析学生对知识点的掌握情况。对学生失分较多的题目和失分较少的题目，分析其原因。
效 果 分 析
根据期末考试情况，总结教师教与学生学、考试命题和阅卷评分过程中存在的问题及有待改进之处，并提出 1. 教师在今后命题过程中，应当注意哪些问题，有什么意见和建议； 2. 教师在今后讲课过程中，应当注意哪些问题，在哪些方面需要改进，哪些方面需要加强； 3. 学生今后在该门课程的学习过程中，应从哪些方面入手；教师应从哪些方面加强引导和指导才能努力使学生学好该门课程。 任课教师签字： 教研室主任（签字）： 年 月 日 系主任（签字）： 年 月 日 改 进 措 施 注：本表于考试结束后、试卷归档之前填写，经教研室主任审核后一式两份，与试卷归档、各系（院）保存各一份。
附件1 《试卷分析报告》中相关概念解释
1、标准差：设有一组共n个数据x1,x2,?,xn，x是它们的平均值。称
1n[(x1?x)?(x2?x)???(xn?x)]
222S?为这n个数据的标准差。标准差是用来衡量一组数据波动程度的一个重要指标。若用
x1,x2,均成绩，则由公式计算得到的标准差反映此班级也从一个侧面反映考试试卷的出题水平。2、难度：度。难度一般用字母 试题要有梯度，因此各试题的难度应有不同，这是命制试题时要加以特别考虑的。 （2） P=平均分例如：第一题平均分为例：第1P=正确答案的比例或百分比=20÷50 =0.4
或 平均分=4×20÷50=1.6P=平均分÷满分值=1.6÷4=0.4
3、区的水平其中高后27%的区就越强
,xn分别表示一个班级全部（1） 难度是指正确答案的比例或百分比。这个统计量称为试题的难度或容易P表示，P越大表示试题越简单，: /满分值
8.5分，此题的满分值为4分，全班 度：区分度反映别程度，其计算区分度指将班级学生按一部分。
指标的评价： -般认为，区分度n个学生在一门课程考试中的成绩，n个学生在此门课程考试中成绩的分散情况，
P越小表示试题越难。10分，则第一题的难度50名学生中有20名学生答对，则第题区分不同水平受试者的程度，式为：
高分组平均分?底分组平均分，试卷总分绩从高往低排序后,前27%的那一D≤+1.00，区分度指数越高数高于0.3，试题便可以被接受x表示他们的平
小题的难度为，不同受试者分；低分组指题的区分度? 计算公式P=8.5÷10=0.85小题选择题满分是1 分试即对的鉴公＝
分组成部那分度1.00≤，试。一指。
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