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浅谈美育教育中存在的问题及采取的对策
作者：刘勇
来源：《中小企业管理与科技·上旬刊》2011年第01期
摘要：本文概要地介绍了美育的定义，美育教育中存在的问题，美育在提高人的智能，提高人的思想道德水平等方面的作用，针对如何开展美育教育提出了一些方法和途径。 关键词：美育 德育 问题 作用 对策
美育教育在培养人才方面发挥着重要的作用，我国过去一直讲人才培养的目标是德智体，后来北京大学的校长蔡元培先生增加了“美”，1999年，美育正式写入教育纲要，“好学生”的标准从“德智体”全面发展进化变为“德智体美”全面发展。之后又提出我国人才培养的目标是成为“德智体美劳”全面发展的人才，这其中也提到了美育在人才培养方面的作用。然而在我国目前的教育中，美育教育却存在诸多问题，本文就美育教育中出现的问题、美育教育的作用及采取的对策做一些探讨。 1 什么是美及美育
美的含义，一种解释为大羊为美。在《说文解字》中写道：“美，甘也。从羊从大。羊在六畜主给膳。美与善同意。”所谓“美善同意”，说明美的事物起初是和实用相结合的。也就如我们现在讲的真善美，只有真和善的事物才是美的事物。另一种解释不同意大羊为美的看法，认为美和羊没有关系，美字是表现人的形象。美字的上半部所表现的是头上的装饰物，可能是戴的羊角，也可能是插的羽毛，有的同志推测：“像头上戴羽毛装饰物（如雉尾之类）的舞人之形……饰羽有美观意。”（康殷释辑《文字源流浅说》）而美育是以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力，从而促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育。美育作为一个相对独立的、明确的教育范畴，一般认为是由德国诗人、美学家席勒在其《美育书简》中提出来的。美育可以分为狭义和广义两类。所谓狭义美育，极端的定义是认为美育专指“艺术教育”；其一般的定义是认为美育指“美感教育”、“审美教育”、“审美观和美学素养教育”等。所谓广义美育，有人认为：“真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育。”因此，我们在开展教学时，有必要把美学思想渗透到教学中去，提高学生的审美能力。 2 美育教育中存在的问题
美育教育应该与其他教育一样摆在同样的位置，然而现实却不是这样。据教育部体卫艺司艺术处万丽君介绍，我国目前中小学学生约两亿人，高校学生约3000万人，这意味着我们的艺术教育应该覆盖到约2.3亿名学生身上。根据《义务教育课程设置实验方案》，九年义务教育阶段艺术类课程占总课时的9%-11%，即总课时数为857至1047课时，但在实际操作中并
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非如此。很多学校觉得，艺术方面的课开不开无所谓，有的学校，一到初三艺术类课程就停了，有的学校音乐课是数学老师兼的，此外美育资金和设备也存在各种问题。在高校美育教育不受重视的现象仍然相当普遍。例如，音乐课在大一才开设，而且一个星期才开设一两节，大二、三、四根本很少开设。体育课也如此，一般也是大一才开设，而且也是每周两节课，二、三、四年级几乎没有体育课。因此，大二、大三、大四的学生根本没有谁愿意当体育委员，因为几乎没有事可做，一些班主任甚至不选体育委员。 3 美育教育的作用
教育部部长袁贵仁强调，中国自古就十分重视美育。孔子提倡诗教、乐教，而诗教、乐教就是美育。他提出一个人的人格塑造的步骤是“兴于《诗》，立于礼，成于乐”，美育在其中具有重要而独特的作用。从孔子开始，中国哲学还逐渐形成了人生境界的学说，强调塑造人格、培育民族精神。这是中国教育、中国哲学的一个重要特征。
胡锦涛主席和温家宝总理在最近召开的全国教育工作会议上发表了重要讲话，要求教育要培养德、智、体、美全面发展的高素质人才，要求全面加强和改进德育、智育、体育、美育，要求促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，建设人力资源强国。这些都提到了美育在提高人的综合素质，提高我国的综合国力方面发挥了重要作用。美育可以激活不同事物意义之间的“大跨度联想”，对创新思维极其重要。具体而言，美育在以下几个方面发挥着作用：
3.1 以美育德 德育即道德品质教育，是社会主义教育事业的重要组成部分。品德的形成，德育起着十分重要的作用。特别是美育的作用不容忽视。美育对人的思想、意志、情感有重大的影响。而思想、意志、情感是品德的重要的组成部分。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为“美是道德的沌洁，精神丰富和体魄健全的有力的源泉。”我国古代教育家早就发现文学、音乐、美术的道德教育价值。
3.2 以美启智 人的智能可以区分为一般智能（如观察力、记忆力、想象力和思维力等）和特殊智能。特殊智能是一般智能的基础上经过专业训练发展起来，又促进适应性更强的一般智能的发展。例如绘画教育能培养学生的审美观察力，审美记忆力、审美注意力、审美想象力和审美的分析判断必。事实上，艺术家和科学家的很多能力是相通的。例如美术家所需深刻细致的观察力，高度集中的注意力和丰富的想象力，也是科学家所需具备的。我们有不少科学家，同时也是艺术家。
3.3 以美健身 美育与体育动力的关系早已为人熟悉。早在远古时代，作为狩猎的工具石球，弓箭，即是最早的审美对象，也是现代体育运动器械的雏形。我们有不少人喜欢看完体育比赛。前不久结束的广州亚运会，当我们看到我国飞人刘翔来到田径赛场上时，多少人为他鼓掌，为他呐喊，为他加油。当刘翔跑出了13秒09的好成绩时，多少人为之激动，心潮起伏，浮想联翩，这是体育与美的结合的典型途径。
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3.4 以美促劳 个体正确的劳动习惯、劳动观念的形成，劳动能力、劳动知识的获得，尽管主要是劳动教育的产物，但美育的作用不容忽视。通过自己的劳动，产生一种愉悦感，幸福感，体会到成功的喜悦，创作的愉快，而这种喜悦和愉快的心情又促进自己养成一种良好的劳动习惯。例如一位书法爱好者，通过自己的劳动创造出一幅书法作品，那种喜悦感由此产生，在同学老师的赞美声中又会进一步促进自己的创作热情。 4 开展美育教育的途径
对学生进行美育教育的方法是多样的。既可以通过音乐、美术、文学等艺术美的教育来实现，也可通过大自然和社会生活的现实美的教育来实现；既可通过课堂教学的方式来实现，也可通过课外活动如社会实践的方式来实现。下面就几种主要的美育教育途径谈一些看法。 4.1 书法美的教育 书法是一种静态的表现艺术。中国书法以汉字为基础，是中华民族审美经验的集中表现，是一种民族艺术。中国书法不仅具有悠久的历史，形成各种书法流派，而且在书法的发展
中汲取了姊妹艺术（如绘画、建筑、音乐等）的经验，丰富了自身的表现力，它的美在于整体和谐。通过点画运动和用笔、用墨等的，在整体结构中表现一定的情感和意蕴，给人精神上美的影响。学校可以开设书法课，也可以成立书法协会，定期或不定期地请一些书法家来校做学术讲座，或者开展书法比赛，以提高同学们学习书法的热情，这样可以使同学们的课外时间不至于没事可做。
4.2 音乐美的教育 音乐是一种动态的表演艺术。通过音乐教学，可以培养学生对音乐音响的辨别能力和感受能力。通过音乐欣赏，可以唤起和激发学生的思想感情和生活体验，丰富人的情感，唤发一个人的学习和工作热情，充实自己的精神生活。因此，必须重视音乐教学。一个经常唱国歌的人，可以说他的思想道德素质不会是很低的。因此有必要对高校学生开展音乐教育，特别是爱国歌曲的教育。例如江西省举办的红歌会，在全国都比较有名，打出了它的品牌。而通过听红歌，经常能够让人感动，这可能就是红歌的魅力吧。
4.3 文学美的教育 文学是用语言塑造形象以反映社会生活，表达作者思想感情的艺术，简称语言艺术。语言艺术有不同的载体和表现形式，如诗歌、小说、散文等。在这些文学艺术中有很多很好的素材可以影响和发展学生的审美结构，促进学生素质的全面提升。例如孔子劝人学诗，因为“不学《诗》，无以言。”又如文天祥的《正气歌》，既是对学生进行爱国主义教育的好素材，也是让学生感受豪情壮志、崇高悲壮等审美情感的良好教材。
除此之外，对学生进行美育教育的途径还有很多。例如可以把我们伟大祖国的大好河山来作为我们开展美育的如素材。这样的一种教育，可以培养学生对大自然的热爱，让学生在自然的审美中形成一种愉悦心理，达到心胸开阔，促进人与社会的和谐，促进人与自然的和谐。 参考文献：
浅谈美育教育中存在的问题及采取的对策
