训基地。由企业依据工作过程对项目进行分解，由学院教师对实践实习目标进行分析，将学员实践过程有效植入实际生产中，形成“合作育人、协作生产、共同研发”的运行机制。完善运行激励机制，发挥生产性实训基地的生产性教学、职业培训、职业技能鉴定、职业院校师资培训和技术服务功能，形成基地院校统一管理下的“专业（群）+基地”的公司化运作模式。
（3）推进与中南国家数字出版基地的深度合作
中南国家数字出版基地是新闻出版总署与湖南省人民政府共建项目。该项目被列为湖南省“十二五”规划重大项目，同时被列为新闻出版总署改革发展项目库重大项目，初步规划在长株潭地区合适地带新建一个2000亩左右的基地园区，用5-10年的努力，投资50亿，引进数字出版及相关企业500家，到2020年力争实现年销售额500亿，把中南国家数字出版基地打造成“数字湖南”的标志性工程。 中南出版传媒集团、湖南青苹果数据中心有限公司等20多家数字出版企业将入驻中南国家数字出版基地。同时，中国联通阅读基地、中南数字资源全屏营销传播运营平台、中南海外数字阅读平台、电子书包技术实验及示范工程、三网融合教育平台、艺术步行街全媒体平台、华文报刊数据库、芒果游戏平台、新课标美术教材数字出版、音乐数字图书馆、全民数字阅读推广平台、有声读物出版基地、手机魔方等数字出版重大项目将落户基地。
依托这一优势，引入企业新技术、新工艺，校企合作共同开发专业课程和教学资源；积极试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织形式，将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务，探索建立“校中厂”、“厂中校”等形式的实践教学基地，推动实践教学改革。强化教学过程的实践性、开放性和职业性，学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资，校企联合组织实训，为校内实训创建真实的岗位训练、职场氛围和企业文化；将课堂建到生产一线，在实践教学方案设计与实施、指导教师配备、协同管理、实习实训安全保障等方面与企业密切合作，提高教学效果。 4、建设进度
2012年：按建设内容要求，成立“政府、学院、企业”三方专家参与的专业建
设顾问委员会、指导委员会，设立校企合作办公室，制定指导委员会工作职责、工作要求和合作方案，制定专业建设指导委员会章程；在专业建设指导委员会的指导下修订、完善各项校企合作制度试行实施。建立联动的工作机制和实训基地管理模式。围绕湖南有线电视网络（集团）股份公司数字影视剪辑、电视栏目包装项目，建立数字影视制作“厂中校”生产性实习实训基地；依托湖南省青苹果数据中心电子图书数字化项目，建立图书数字化“厂中校”生产性实习实训基地；
2013年：从理论和实践两个方面，认真总结体制机制运行的成功经验和应加强建设的薄弱环节，形成更为完备的运行体制机制，围绕全通公司数字化教学资源制作项目，建立数字媒体制作“校中厂”生产性实习实训基地，推进与中南国家数字出版基地的深度合作。
（二）转变培养方式，强化实践育人 1、建设目标
以专业人才培养方案为载体，对接湖南文化创意、数字媒体技术产业，按照数字媒体技术企业岗位职业能力需求和国家职业资格标准，准确定位人才培养目标、人才培养规格；制订覆盖数字媒体技术专业群的主要技能和职业态度、职业素养要求的模块化实习实训与教师实践教学培训实施方案，使岗位核心职业能力和技能都有与之相对应的训练项目、训练设备、设施，并明确各模块的教学目标、教学要求、教学环节和教学方法，形成分模块的训练与考核标准；建立完善的符合职业教育规律的项目教学体系和考核评价体系。 2、建设思路
根据职业岗位和职业能力要求，在企业专家指导下，对接行业需求，制订覆盖本专业主要技能和职业态度、职业素养要求的模块化实习实训与教师培训实施方案，明确各模块的教学目标、教学计划、教学环节和教学方法，形成分模块的训练与考核标准。根据职业技能形成的内在规律，科学划分实习实训阶段（单元），制订不同阶段（单元）实习实训教学计划。以分组教学、现场教学、案例教学和项目教学为主要手段，实施以作品（典型工作任务、工作项目）为载体的实习实训和师资培训，全程实现“做中教、做中学”；师资培训按照专业教学能力、专业实践能力
和顶岗实习等环节组织实施，对项目训练过程和形成的结果进行考核；开展教学观摩活动，提高教师教学能力；毕业生获得中级及以上职业资格证书或行业企业认证证书比例达100%。 3、建设内容
（1）根据数字产品制作典型任务、职业岗位的工作过程设置实践教学体系 数字媒体专业主要培养电子信息、文化教育、艺术设计、广播影视、广告设计、影视特技、数字动画、游戏娱乐、网络应用、建筑等产业的数字媒体领域，从事数字图形图像作品、数字影视作品、数字动画作品制作等岗位群生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能型人才。根据产品类别的不同和职业岗位的需求，设置配套的实践教学模块和体系（见表四）。
表四：课程教学体系与典型工作任务、工作流程、岗位目标对应关系
职业领域 产品类别 数字图形图像作品 数字内容产品制作 数字影视作品 数字动画作品 二维动画制作、三维动画制作、动画的模型制作、动画的合成 动画合成师 动画制作员 电影特效设计与制作、电视片头片花制作 特效 合成师 栏目包装 电影的拍摄、电广告摄影电影电视剪视剧的拍摄、广作品创辑、新闻报典型工作网站的策告的拍摄、电视作、婚纱道剪辑、DV任务 划与制作 栏目的拍摄、新摄影作品剧剪辑、广闻拍摄、DV剧创作 告的剪辑 拍摄 网页 岗中级摄影师 摄像师 影视剪辑师 设计师 位高级 目网页 影视剪辑 初级 摄影助理 摄像助理 标 制作员 助理 专业能力图形图像制作能力 数字影视制作能力 素质 数字图形图像处理 专业 数字摄影技术 课 技能课 网页制作与编排艺术 程 体 数字图形设计训练 系 集中 数字图像处理训练 实践课 数字摄影训练 网页制作训练 数字摄像技术 数字影视制作技术 影视特技与后期合成 数字摄像训练 数字影视编辑训练 数字媒体综合创作训练 数字动画制作能力 数字二维动画制作 三维动画制作技术 影视特技与后期合成 数字作品综合创作 二维动画制作训 三维动画制作训练 数字特效制作训练 （2）与湖南省青苹果数据中心共建“数字图像制作”校外生产性实习实训教学体系
湖南省青苹果数据中心具有三个生产基地，工作面积合计为32000平方米，工作座位2000个，生产设备可满足1500人生产，是国内最大的数字化生产基地，具备规模化生产能力。我院与青苹果已初步建立校企合作机制，并构建了数字图像制
作实习实训基地。在未来三年里将加强深度融合，依托其强大的生产能力和先进的生产技术，将数字图形设计实训，数字图像处理实训，网页制作实训等项目有机的嵌入其真实的项目中，形成双主体的基于真实工作过程的产学高度一体化的实践教学体系（见图一）。
图一：数字图形图像处理产学一体化实践教学体系流程图
（3）与全通公司共建“数字化教学资源制作”校内生产性实习实训教学体系 我院已与湖南广播电视大学全资子公司“全通公司”建立了生产性实习实训基地，就湖南省终身教育平台——湖湘学习广场项目的数字化信息资源制作构建了校内制作基地。湖湘学习广场是湖南省终身学习型社会建设的重要战略部署，数字化信息资源需求量大，数字产品类型丰富。我院将在未来2年内结合数字媒体技术专
业发展规划，建成集数字产品研发、生产、教学培训为一体的校内生产性实习实训基地，为湖湘学习广场提供大量数字化产品，同时构建完善的数字媒体人才培训体系。以下是基于湖湘学习广场数字化教学视频节目制作工作过程与实践教学有机结合的实践教学体系（详见图二）。
图二：教学视频节目制作产学一体化实践教学体系流程图
（4）继续完善和实施以产品为载体的实践教学方法和教学手段
把企业引入学院、产品引入校园、技术专家引入课堂，教师进入企业、学生进入岗位、教学进入现场的“三引三进”的实践教学组织形式，形成以作品（典型工作任务、工作项目）为载体，以项目教学、现场教学、案例教学为主要教学手段的
湖南网络工程职业学院数字媒体技术专业建设方案 - 图文
