聚焦教学重难点的信息化教学设计
聚焦教学重难点的信息化教学设计 课题名称： 詹天佑 姓名： 工作单位： 语文六年级 教材版本： 苏教版 学科年级： 一、教学内容分析 苏教版六年级上册语文课文《詹天佑》以我国杰出的爱国工程师铁路工程专家詹天佑的姓名为题，重点写了他一生中最主要的事迹之一，即修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的京张铁路。课文从修筑京张铁路时的背景和艰苦的地理环境，说明了修筑京张铁路经历了许多艰难，詹天佑带领中国工程技术人员克服了重重困难，使得京张铁路提前峻工。赞扬了詹天佑爱国的思想和杰出的才能，也表现了中国人民的智慧和力量。京张铁路在詹天佑的主持下提前两年竣工，有力地回击了帝国主义对中国人民的蔑视，维护了祖国的尊严。文章选材典型，详略得当。修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能体现詹天佑的“杰出”。而开凿隧道，选了具有代表性的居庸关和八达岭两处隧道，很有代表性。课文重点突出，层次清楚，语言朴实通达，是对学生进行爱国主义教育的生动教材。 二、教学目标 1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。 2、体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。 3、学习本课生字、新词。 4、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深入理解课文。有感情地朗读课文。
三、学习者特征分析 六年级学生通过六年的语文学习，已经具备一定具有初步独立学习、理解课文的能力。所以在教学中，我主要采用启发式教学，让学生根据课文内容提问，并主要采用分组讨论的方法，让学生通过合作学习自行理解课文内容提问，并主要采用分组讨论的方法，让学生通过合作学习自行理解课文，解决自己提出的问题。让他们在实践中获取知识，得到启发。，比如：自然段的段意，句子的表面含义等；能够在课前查阅资料，帮助理解课文；能够进行合作探究学习，讨论，简单表达自己的观点。但是，含义深刻的句子理解，道德标准的判断，价值观的取向上还需要教师的引导。 四、教学策略选择与设计 据大纲精神、教材内容，结合学生实际情况，为了培养学生创新精神和发展学生创新思维能力，完成教学目标，突破重难点，教学将以“探究式”学习模式为主。 教学媒体设计(师生共制课件)在理解“开凿隧道的两种方法”及“设计人字形线路”这两处难点时，运用课件演示。在理解“设计人字形线路”这一难点时将运用实物模型演示。 五、教学重点及难点 1、体会詹天佑的爱国热情和创新精神是本课的教学重点也是难点。 2、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难； 3、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。 六、教学过程 教师活动 一、尝试朗读 整体感知 1、激情谈话 导入新课 产生疑问：聊什预设学生活动 设计意图 设置悬念。沟通课内外联系，丰富知识积累，帮助理解人物及课文内容。 促进新旧知识联系，渗透命题方法，训练学生思维能力。 同学们，在我们中国近代的屈辱么?该说什么？ 史中，曾经涌现出了很多的爱国开始说，想到什么人士，像虎门硝烟的林则徐，收说什么。 复台湾的郑成功等。今天我们再
来认识一位我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。（板书课题） 2、同学们，你们对詹天佑有什么了解？（交流课外搜集的詹天佑的相关资料。）詹天佑，字眷诚。1861年生于广东南海县。1872年7月8日年仅12岁的詹天佑作为中国第一批官办留美学生留学美国。1881年又以优异成绩毕业于耶鲁大学，获学士学位，并于同年回国任教授。1905-1909年主持修建我国自建的第一条铁路——京张铁路，震惊中外。被誉为“中国铁路之父”。 3、今天，我们一起来学习课文《詹天佑》。学生齐读课题。 4、师：读了课题，你想知道些什么？（学生自由回答） 5、学生带着疑问自由朗读课文。想一想课文主要写了什么？（在读的过程中，学生自由圈出生字及由生字组成的词语，能够联系上下文理解词语的意思，并能够用自己的语言阐述词语的含义。） 6、教师检查学生朗读生字新词情况。指导学生记忆比较难写的
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