第2节 弹力（学案）
课前预习学案 一、预习目标
1、知道常见的形变.
2、了解弹性、弹性形变和弹性限度。 二、预习内容
1、形变： 叫做形变.
2、形变种类： 、 、 、 。 3、弹性：在撤去外力后，物体具有 的性质。
4、弹性形变：撤去外力后, 可以 的形变叫弹性形变。
5、弹性限度：物体在形变时如超过了 ，在撤去外力后，物体不能恢复原状。 6、弹力：发生 的物体由于要恢复原状，会对与它 产 生力的作用。这种力叫弹力. 三、提出疑惑
课内探究学案
学习目标（包括重难点） 1、知道胡克定律。
2.经历实验探究弹力的过程，了解科学研究的方法。 3.在探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣，通过生活中的弹力认识物理规律的价值。 学习过程（自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练） （一）、探究形变和弹力
1、观察显示微小形变的两个实验（教材第55页图3-2-4、 教材第56页图3-2-6） 2、弹力：发生 的物体由于要恢复原状，会对与它 产 生力的作用，这种力叫弹力.
讨论1：该实验在设计思想中运用了什么方法？ 讨论2：
1、弹力产生的条件：① ② 。 2、弹力的大小与什么因素有关？ 3、假设法判断“有”“无”弹力。
4、弹力的方向怎样？（如图一所示）
结论1：通常所说的压力和支持力都是弹力.压力的方向: 支持面指向 物体；支持力的方向： 支持面指向 物体；
结论2：通常所说的拉力也是弹力，绳的拉力是绳对所拉物体的弹力，方向沿绳子指向 .。
/ 5
1
桌面对物块的支持力 物块对桌面的压力
绳对灯的拉
图一 （二）、胡克定律
实验：在一个后面附有长度刻度的弹簧上面挂钩码，当钩码的数量增加时，弹簧中的弹力加大，弹簧的伸长增大，把读出的数据记录在表中。
实验次数物体的重力弹簧的长度弹簧的伸长量弹力的大小G/NL/cmx/cmF/N
1 2
3如何从表中的数据找出F随X变化的规律？ 41、胡克定律：在 内，弹簧弹力F的大小与弹簧的形变量（伸长或缩 5短）量x成 2、表达式： 。
/ 5
2
3、说明：k为劲度系数，跟弹簧丝的粗细、材料、弹簧的直径、绕法、弹簧的长度等量有关，这个量反映了弹簧的特性。K的单位是 。 三、反思总结 本节重点回顾： 弹力 （1）定义；（2）产生条件；（3）方向；（4）大小（胡克定律） 四、当堂检测
1.画出下列物体受到的弹力。
通过画图分析：面面接触，点面接触，点点接触的弹力的规律： 1、面面接触： 2、点面接触： 3、点点接触：
总结出弹力方向的特点： 两物体的接触面. 2：如图，细绳竖直拉紧，小球和光滑斜面接触，并处于静止状态，则小球受到的力是（ ）
A.重力、绳的拉力
B.重力、绳的拉力、斜面的弹力 C.重力、斜面的弹力
D.绳的拉力、斜面的弹力
3：关于弹力的产生，以下说法正确的是（ ） A.相互接触的物体之间必有弹力的作用 B.不接触的物体之间一定没有弹力的作用
C.物体发生了形变，必有其他物体对它施加了弹力的的作用 D.两个物体之间有弹力的作用，这两个物体一定都发生了形变
有一根弹簧的长度是15厘米，在下面挂上0. 5千克的重物后的长度变成了18厘米，求弹簧的劲度系数。 课后练习与提高
1、一本书放在水平桌面上（ ） 书对桌面的压力就是书的重力。 书对桌面的压力，施力物体是地球。
书对桌面的压力在数值上等于它所受的重力。
桌面对书的支持力和书对桌面的压力大小相等，所以书才处于平衡状态。 2、如图，地面所受的力是（ ） A对地面压力。 B对地面的压力 A和B的重力 A B的重力 B / 5
3
3、关于压力和支持力，说法正确的是（ ） 压力和支持力都是弹力。 压力和支持力是对平衡力。
压力是物体对支持物的弹力，方向总是垂直于支持面指向支持物。
支持力是支持物对被支持物体的弹力，方向总是垂直于支持面而指向被支持的物体。
4、三个相同的支座上分别搁着三个质量和直径均相同的光滑圆球abc，支点PQ在同一水平面上，a的重心位于球心，b、c的重心位于球心的正上方和正下方，如图，三球皆静止，试分析三种情况下支点PQ对球的弹力方向是怎样的？
5、两根完全相同的轻弹簧A和B，劲度系数均为k，与静止两个质量相同均为m的小球连起来，静止时A伸长为多少？ A
1 B 2 / 5
4
参考答案 当堂检测 1.（略）；2、A；3、BD；4、167N/m 课后练习与提高
5、【答案】
【解析】分别对1、2球进行受力分析：
因为1球和2球均静止，所以每个球所受的合外力应该为0，则有
FA?mg?FB FB?mg
Fx?FA2A?2mg
k?mgk
/ 5
FA 1 mg FB FB 2 mg
5
高中物理 第三章 相互作用第2节《弹力》学案1 新人教版必修1
