东北大学继续教育学院
领导科学与决策 试 卷（作业考核 线上） B 卷
学习中心： 奥鹏济南商公学习中心 名杨建美
（共
总分 题号 院校学号：T12531011490001 姓
页） 五 一 二 三 四 六 七 八 九 十 得分 一、 判断题（判断下列各题的对错，在每题后面的括号内画/或X,每题 2分，共20分） 1. 领导是正确做事，管理是做正确的事（ V ） 2 .领导职权大小与职位高低成反比（
X ）
3. 不同层级的领导者有不同的素质要求，体现领导者素质的动态性（ x ） 4. 领导者就是被追随者（V） 5 .领导者可以越级授权（X ）
6.
是一种最不理想的领导（
7. 形象、直觉、创新是右脑的思维（ V ） 8. 10.
创新思维需要通力合作（ V）
现代团队设计的原则是任务横向一体化（X ）
9. 现代决策要求“谋”和“断”不分离（ x ）
二、 单项选择题（在每题后面的备选答案中选出一个正确的，将其标号填入每题后面的括号
内，每题2分，共20分） 1 .领导行为的主体（B）
A.被领导者 B.领导者 C.环境 D.组织
2 .领导者基丁强制权所产生的领导行为绩效表现为（ A）
A.就低不就局 B .就局不就低 C .就局亦就低 D .既不就局亦不就低 3 .下列不届丁领导者综合能力的是（D
A.信息获取能力 B .知识综合能力 C .利益整合能力 D .预见能力 4. 卡茨强调的概念是指（D）
A.管理能力 B .人际技能C .权力 D .抽象思维
5. “骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以求短，智者难为谋；生才 贵适用，慎勿多苛求。”强调的是（A）
在利克特看来，参与式民主领导X ）
A.用人所长、避人所短 C.用人要疑、疑人要用
B .用人不疑、疑人不用 D .用人唯贤、不用人唯亲
6. 根据利克特的领导系统模式，权力集中在最高的一级，由领导者作决定，下级无任何发言 权，只有执行权的体制是（A）
A.专权独裁式 B .温和独裁式 C ?协商式领导 D .参与式民主领导 7. 动态的看问题能把问题解决在（A
A.过程中 B .结果中C .开始时D .结论时 8. 海恩法则是要人们关注（C）因素 A.必然 B .可能 C .偶然 D .现实 9 .现代决策智囊首创丁（ A） A.英国 B .美国 C .西欧 D .日本
10.下面哪项不是白金法则的要求（D）
A.尊重别人 B .顺应领导 C .不刻板 D .不灵活
三、 多项选择题（在每题后面的备选答案中选出所有正确的，将其标号填入每题后面的括号 内，每题2分，共20分） 1. 领导科学的学科性质（BQ
A.科学性 B.综合性 C.应用性 D.预测性 2. 领导者职责包含的内容（ABCD A.依法履行领导职位上的工作任务 B .疏导沟通上下级关系 C.承担违反法定义务而引起的法律后果 D .领导好下届 3. 领导者的创新能力包括（ABCD
A.洞察能力 B .预见能力 C .决断能力 D .应变能力 4. 美国管理学家卡茨认为领导需要有下列哪几条腿（ ABC A.权力 B .技术 C .人情 D .概念
5. 根据领导者作用丁被领导者的方式可将领导方式分为（ABCD A.强制命令式 B .疏导说服式 C.激发鼓励式 D .榜样示范式 6. 专制式的领导作风从哪些方面来考虑管理（AB） A.工作 B .技术 C .人际关系 D .福利 7. 我国构建和谐社会是因为（ABCD A.城市与农村的不和谐 B .人与自然不合谐 C.区域的不和谐 D .国内发展与对外开放的不和谐等 8. 影响创新能力的因素有（ABCD
A.环境 B .制度 C .机制 D .个性与思维 9. 现代决策的几大趋势包括（ABCD A.由单脑到多脑 B .谋与断的分工 C.由经验到科学 D .由确定到风险 10. 领导者是教练员应该做到（ABD A.辅助部届不断学习 B .教育部届担当职责 C.放任部届自由发展 D .教会部届相互协作的技巧 四、 简答题（每题10分，共40分） 1、简述团队领导模式应运而生的原因
答：组织面临的外部环境日益变得不稳定；组织中成员受教育的程度越来越高，能力越来越 强,极大程度上实现了自我领导；各种无形的虚拟组织大量存在；信息技术的发展，组织中 每一终端都可
同时获悉全面的数据和信息，传统的中层和基层的管理人员被取代。 2、简述现代智囊机构对成员结构的基本要求
答：第一，要有多学科的人才；第二，理论人才与应用技术人才相结合；第三，定性研究人 才和定量研究人才相匹配；第四，研究人员和管理人员比例适当；第五，在知识结构上：高、 中、初级研究人员应有一个合理的比例；第六，在年龄结构上：年轻化是一般发展方向。
3、简述现代领导决策的基本取向
答：由内脑决策走向外脑决策；由单脑决策走向多脑决策；由经验决策走向科学决策；由精 英决策走向公众决策；由确定性决策走向风险决策；由最优决策走向满意决策；由单目标决 策走向多目标决策。
4、简述领导者战略思维能力培养的基本要求 答：第一，要有长治久安丁忧患的忧患意识； 第二，要有理论与实践相结合的扎实理论修养； 第三，要有现实基础上的长远历史眼光； 第四，要有学识基础上的智慧决策； 第五，要有国情基础上的世界胸怀； 第六，要有超凡的意志。
领导科学与决策
