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《学前儿童科学教育》课程标准
课程名称： 《学前儿童科学教育》 课程类型：理论＋实践课 学时： 39 适用专业：学前教育专业（五专）
一、课程性质和任务
1.课程性质：《学前儿童科学教育》是一门以教学论一般原理为依据，运用教育学、心理学理论和原则来研究学前儿童科学教育活动过程的学科。《学前儿童科学教育》是幼儿园“五大领域”教育的重要组成部分，是学前教育专业一门重要的主干课程。它是一门以培养学生具有从事幼儿园科学领域教育专业素养和教学能力为核心的实践性、理论性均较强的专业课程。本课程教学对于帮助学生开展学前儿童科学教育与研究有着重要指导意义。
2.课程标准设计思路：以职业为导向、以提高学生就业竞争能力为目的，根据学前教育专业人才培养方案要求和五专学生学习特点，重点在使学生形成教师专业观念和职业技能上下功夫，在学生掌握学前儿童科学教育活动的基本原理上下功夫，在加强学生的教师职业技能训练上下功夫。把课堂教学与实际工作岗位的操作训练相结合，做到顶用（创造精神独当一面）、实用（能尽快适应工作环境及教学工作的需要）和好用（专业思想牢固，职业道德过硬），提高学生的就业能力，使学生更能适应社会、幼儿园对幼教人才的需求。具体思路是：
一是理清基本原理，夯实理论基础。指导学生系统学习学前儿童科学教育活动的基本理论，熟悉科学教育活动设计与指导理念；二是强化实践环节，注重技能训练。指导学生学习学前儿童科学教育活动设计与指导的策略，掌握幼儿园科学教育活动设计与指导的方法和技巧，推行“全实践”教学，每部份学习内容都设计了针对幼儿园科学教育活动实践的实训项目，增强了课程教学的针对性与适用性；三是充实最新成果，反映改革前沿。指导学生关注学前儿童科学教育的新进展及其实践意义，尤其是学习领会《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域的理念和精神。
3.课程任务：丰富学生对学前儿童科学教育的认识，熟悉幼儿科学学习的特点及规律，全面掌握学前儿童科学教育的目标、内容和方法以及活动设计、评价
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等理论知识，初步具备进行该领域的教育工作的实际能力和开展有关学前儿童科学教育科研工作的初步技能。
二、课程目标 1.知识目标：
（1）能够记住和理解学前儿童科学教育的主要概念、理论和观点，增进对学前儿童科学教育的认识；
（2）熟悉儿童科学学习的特点与规律，全面掌握学前儿童科学教育的目标、内容和方法以及活动设计、评价等专业知识。
2.能力与技能目标：
（1）能够运用学前儿童科学教育的基本理论去分析和解决幼儿园科学教育中的各种实际问题；
（2）能够综合运用所学知识设计、实施及评价幼儿园科学教育活动，培养动手实践能力、教学能力。
3.情感目标：
（1）对从事学前儿童科学教育工作感兴趣，巩固热爱幼儿和幼儿教育事业的专业思想；
（2）提高科学素养，更新学前儿童科学教育观念，拓宽学前儿童科学教育与研究的视野，增强从事本领域教育的信心。
三、课程内容标准和要求 1.课程内容安排表： 序号 学习任务模块 课程内容 实践教学安排 1.观看视频《大班科学：车轮轱辘转》，分析幼儿1 基本理论 学前儿童科学教育概述 科学教育特性 2.阅读文字案例，分析幼儿科学学习特点 2 幼儿集体观察认识类科学教育活1.观看视频“动植物观科学教育动设计组织、指导与评察”，组织评议 2
参考学时 理论 实践 4 2 5 3
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活动 价 2.模拟教学《小班观察活动：水果》《中班观察活动：各种各样的纸》 1.观看视频《弹性变变变》，组织评议 实验操作类科学教育活2.模拟教学、片段教学动组织、指导与评价 《中班实验活动：沉与浮》《大班科学：光和影子》 1.观看视频“降落伞”，技术制作类科学教育活动组织、指导与评价 组织评议 2.模拟教学、片段教学《中班科学小制作：不倒翁》 1.观看视频《保护地交流讨论类科学教育活球》，组织评议 动组织、指导与评价 2.片段教学《大班科学活动：台风来了》 区角中的3 科学教育活动 幼儿科学4 教育新进展及实践意义 教育见实习：幼儿园科5 校外实训 学教育活动的设计、组观摩见习、现场教学 织与评议
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5 3 3 2 2 1 1.撰写计划：自然角、学前儿童科学教育区域科学活动区 活动组织、指导与评价 2.分组制作、展示科学活动区教具，模拟教学 幼儿科学教育主题活动、“做中学”科学教育活动的案例分析 2 1 3 3 幼儿科学教育的统整 “做中学”科学教育 18 学前教育专业教学资源库
合计 24+15=39+18 24 15 [学时备注：课内学时：理论，24；实践，15；课外学时（不计在学时内）：教育实习，12；校外实践基地见习，6]
2.课程内容与要求：
项目一：学前儿童科学教育概述
项目内容：学前儿童科学教育的概念、价值；学前儿童科学教育的目标、内容与方法
项目要求：明确和理解学前儿童科学教育的概念、价值，熟悉幼儿学习科学的年龄特点，并能在实际中，以理论为指导开展学前儿童科学教育活动。学习制定学前儿童科学教育活动目标，学习选编学前儿童科学教育的内容，学习和运用学前儿童科学教育方法。
项目二：设计与组织观察认识类科学教育活动
项目内容：设计与组织指导、评价观察认识类科学教育活动
项目要求：了解观察认识类科学教育活动设计的要求；培养学生设计、指导和评价观察认识类科学教育活动的能力和技能。
项目三：设计与组织实验操作类科学教育活动
项目内容：设计与组织指导、评价实验操作类科学教育活动
项目要求：了解实验操作类科学活动设计的要求；培养学生设计、指导和评价实验操作类科学活动的能力和技能。
项目四：设计与组织技术制作类科学教育活动
项目内容：设计与组织指导、评价技术制作类科学教育活动
项目要求：了解技术制作类科学教育活动设计的要求；培养学生设计、指导和评价技术制作类科学教育活动的能力和技能。
项目五：设计与组织交流讨论类科学教育活动
项目内容：设计与组织、评价指导交流讨论类科学教育活动
项目要求：了解交流讨论类科学教育活动设计的要求；培养学生设计、指导和评价交流讨论类科学教育活动的能力和技能。
项目六：学前儿童科学区域活动设计与组织
项目内容：学前儿童科学区活动和自然角活动设计与组织
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项目要求：了解科学区域活动设计的要求；培养学生科学区域活动的能力和技能。
项目七：学前儿童科学教育的新进展及其实践意义 项目内容：幼儿科学教育的统整、“做中学”科学教育
项目要求：理解幼儿园科学教育整合的理念；掌握幼儿园科学教育整合的实践策略。了解探究式科学教育的原则和运作模式，通过案例评析深入理解学前儿童科学教育活动的进展。
项目八：幼儿园科学领域活动设计与组织指导、评价
项目内容：结合幼儿园教育实习，在本校教师和幼儿园教师的指导下，全面组织、评价幼儿科学教育活动。
项目要求：能掌握学前儿童科学教育活动设计要求，撰写规范的教案；根据不同教育内容的需要设计、组织与评价幼儿园科学活动。
四、实施建议 1.教学建议：
（1）组织形式：集体讲授、分组活动和个别指导相结合。 （2）教学方法：
①理论性问题以教师讲授为主：包括描述性讲解、要点抽象式讲解。 ②发展性问题以案例分析讨论的方式为主：包括旨在巩固所学理论的事件描述型案例教学方法、旨在锻炼教学决策能力的问题解决型案例教学方法、旨在培养教学实践能力的重新设计型案例教学方法。
③实际操作问题以实践演练为主：包括模拟教学、片段教学、现场教学等。 2.教材资料：
使用教材：《幼儿科学教育》，许琼华、李槐青，陕西师大出版社，2013年 参考教材：
《幼儿园科学教育》，张俊，南京师大出版社，2004年 《学前儿童科学教育》，刘占兰，北京师范大学出版社2008年 《学前儿童科学教育》，施 燕，华东师范大学出版社，2006年 《学前儿童科学教育》，王志明、张俊，南京师大出版社，2001年 《学前儿童科学教育活动指导》，夏力，复旦大学出版社，2005年
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《学前儿童科学教育》课程标准(五专)泉州汇总
