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幼小衔接数学试听课材料

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比大小

教学目的:

1、 使学生认识符号“>”、“<”、“=”的含义,知道用词语(小于、大于、等于)来描述5以内数的大小。 2、 初步建立数感、符号感,会用数字、符号或图形进行表示和交流。 德育结合点:

1、 通过观察、比较、操作等实践活动向学生渗透集合、对应、统计等思想。 2、 使学生积极主动的参与数学活动,获得成功的体验,增强自信心。 教学重点:

认识符号“>”、“<”、“=”的含义。 教具、学具准备:

图片学具:3只猴、4个梨、3个桃、2根香蕉 教师准备“猴吃水果图”电脑课件 教学过程: 一、 讲授新课

1、创设情境(出示“猴吃水果图”的电脑课件)

在一片绿色的草坪上,有三只可爱的小猴子抱来一堆水果。有梨、桃子、香蕉。他们围成一圈,要分水果吃。 2、数画面中的水果。

让学生观察画面,师提问:画面上有哪些水果,各有多少个。然后以小组为单位,每个人都说一说。学生说的时候,教师到各组巡视、倾听,并加以引导。数水果的数量是最好按一定的顺序数。 3、 示象形图。

在学生以小组为单位说出水果的数量的基础上,派代表说说。根据学生所说的让主题画中的猴、梨、桃和香蕉依次从画面中跳下来,摆成如第17页的象形图,并标上数字。 4、 认识符号“=”的含义

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(1)提问:有几只猴和几个桃?每只猴能吃到1个桃吗?

(2)让学生用学具摆出表示每只猴能吃到1个桃的图案。教师巡视,引导学生用前面所学的一一对应的方法摆出。并用课件显示教科书第17页中的“3只猴对3个桃”的图。

(3)教师指名回答问题,师生共同总结:“有3只猴和3个桃,猴的只数和桃的个数同样多,每只猴能吃到1个桃。”

(4)教师在两个3之间写上“=”,并带着学生读:“3等于3”。 5、 认识符号“>”的含义

a) 让学生根据问题:有几只猴和几根香蕉?每只猴能吃到一根香蕉吗?以小组为单位用学具摆一摆。 b) 学生汇报,师生总结:有3只猴和2根香蕉,猴的只数比香蕉的个数多,有1只猴吃不到香蕉。 c) 教师在3和2之间写上“>”,并带着学生读:“3大于2”。 6、 认识符号“<”的含义。 a) 用前面的教学方法让学生自学。

b) 师提问:每只猴能吃到一个梨吗?你怎么知道?

c) 生自己总结:有3只猴和4个梨,猴的只数比梨的个数少,每只猴都能吃到一个梨,还有一个。 d) 教师在3和4之间写上“<”,并带着学生读:“3小于4”。 6、扩展活动

学生认识了各个符号后,引导学生思考:“不看图,能确定3>2、3<4吗?”让学生以小组为单位讨论,教师巡视。学生说的也许不是教师心里的答案,但对学生的想法应予以鼓励,并引导学生回顾1---5的点子图的排列情况,想1---5的排列顺序,最后师生共同概括出:3在2的后面,所以3>2,3又在4的前面,所以3<4。 7、认识符号“>”、“<”

让学生对着“>”、“<”每个人发挥想象,他们象什么,同桌或在小组内说一说,你怎样记住“>”、“<”。指名说说。只要学生说的合理,就要予以肯定,或许他们想的是你所没想到的。同时要让学生用适合自己的方法记忆,教师不要横加干预。 二、巩固练习

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1、练习二5

让学生先看图,数出图中物体的个数,再在( )里填上数,然后根据“>”、“<”的含义在不等号两边的方框里填数。 2、 练习二6

让学生根据给出的两个数来比大小,在“>”、“<”、“=”两边的方框里填上适当的数。 三、扩展活动:第17页上的思考题

鼓励学生用多种方法进行思考:有的学生用一一对应的方法(连线、用学具操作)看出兔子多,萝卜少,所以有一只兔子吃不上萝卜;有的学生数出兔子的只数是5,萝卜的个数是4,根据1---5的排列顺序得出4<5,所以每只兔子吃一个萝卜是不够的。 2018-1-9 23:57:07

乐学百成 2018-1-9 23:57:07

游戏玩法:

老师念以下词语,孩子听到水果拍一下手,听到其他的就转一圈,老师发布指令后孩子及时作出反应,老师根据孩子的表现调整语速,每隔两秒念一个词。

通过此项训练,可以锻炼孩子的听动协调的能力。提高孩子的听课效率。在训练过程中老师的指令应清晰明确,要求孩子迅速作出反应。

①苹果、杯子、帽子、电灯、西瓜、眼睛、桃子、牙刷、手表

②葡萄、小鸡、书包、桔子、草莓、爸爸、芒果、鞋子

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电视

③大海、白云、贝壳、鲤鱼、兔子、香蕉、火车、电话、 袜子

④可乐、镜子、荔枝、树叶、椰子、弟弟、姑姑、勺子、饼干

乐学百成 2018-1-9 23:57:48

游戏玩法:

老师读下列短文,让孩子认真听,当听到一个“一”字就用笔在纸上打一个“√”,老师读完后统计“一”字的个数,直到孩子记录的个数与短文中“一”的个数相同为止。

范文:有一小鸟,它的家搭在最高的树枝上,它的羽毛还未丰满,不能要飞,每日只在家里叽叽地叫着,和两只老鸟说着话儿,他们都是觉得非常的快乐。这一天早晨,它醒了。那两个老鸟都找食物去了。一看见火红的太阳,它们又害怕了,因为太阳太大了,它们又看见一棵树上的一片好大的树叶,树叶上又有站着一只小鸟,正在吃害虫,害虫吃了很多树叶,让大树不能长大,大树是我们的好朋友,每一棵树都产生氧气,让我们每一个人呼吸。这时老鸟马上飞过去,与小鸟一起吃害虫,吃得饱饱的,并为民除害。

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幼小衔接数学试听课材料

**比大小教学目的:1、使学生认识符号“>”、“<”、“=”的含义,知道用词语(小于、大于、等于)来描述5以内数的大小。2、初步建立数感、符号感,会用数字、符号或图形进行表示和交流。德育结合点:1、通过观察、比较、操作等实践活动向学生渗透集合、对应、统计等思想。2、使学生积极主动的参与数学活动,获
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