第三章 乡土地理教学实践设计（I）——城
市
型
第一节 居住地的能流、物流调查实践设计
一、 设计原理
1、 城市管网系统
城市是人口高度密集、住宅与交通网高度密集、资源高度集约利用的区域，城市的能量流动与物质流动支持着城市的生命、生产系统的运转。这些管网主要有：交通网、通迅网、电网、水管网、燃气管网等。复杂且纵横交错的管线网，构成一个“管道城市系统”。城市居民作为城市的主人，生活在这些管网之中。因此，城市能流物流是实践地理调查基本的和重要的内容。 2、 家庭管道系统的运转
受人体各种管道（血管—气管、食—肠管、食—尿管等）新陈代谢的启发，我们可以把城市家庭的新陈代谢系统看成一个管道系统。每个人都有一个生活空间，人之所以能在自己的生活空间生存，离不开居住地的各种管道和能源、物源、水源的供给，同时将废弃物排除的运转过程（图3-1），它是城市管道系统中的基本运行单元（或结点）。这个运转的模式是进行居住地能流物流调查的主要依据。
电 流 通过天然气管道 通过水管 通过交通线 通过网络（电缆） 能 流 水 流 物 流 污气流 污水流 污物流 通过电线 通过排气道 通过下水道 通过垃圾道 通过电话线 信息流流 图3-1城市居住地能流物流模式
3、 人的行为与资源环境意识
当我们打开水管时，我们是否知道水源地在哪里？当我们将污水排入下水道，是否知道它最终排到哪里？当我们打开煤气管，煤气从何而来？抽烟机将烟通过烟道排入大气，污染怎样等等这些问题，都需要我们去了解和认识。家庭能流、物流的输入与输出量是由人的行为所决定的，因此，从培养环境与资源意识的角度看，设计一个“家庭的能流物流调查”是不可少的。图3-2是图3-1的进一步外延和内化。所谓外延是指探究三源地：即水源地、物源地、能源地；所谓内化是指探究人在资源环境利用和保护中的行为。
二．水流调查流程
能源地 物源地 水源地 信息源地 污气排放地 享用资源 模式 家庭 人 影响环境 污物（垃圾） 排放地 污水排放地 水塔 水厂 水源地（水库山地）图3-2 家庭中人与资源环境关系流生命用水 （人体） 用水量控制 （水表） 生活用水 （人行为） 流 水流流程途径 水流流程途径 污水处理排放地（江河湖） 家庭水流调查与水流流程路径一致（图3-3），出发点是家庭安装的水表—水龙头—下水道，然后分两个方向进行调查，一是向水源地方向追溯，了解水流所经历的输送和处理工程及过程，以及水源地的状况，建立水源地保护意识，反映个人行为对水源
图3-3水流调查流程
地的影响，提出保护水源地的建议；二是向污水排放地方向调查，了解污水的去向和对环境安全的威胁。在调查过程中培养资源意识和环境意识，能够初步回答：水源地在哪里？应如何保护水源地？污水排放地在哪里，应如何控制水污染？如何从自己做起，节约用水.
三． 电流—信息流调查流程
家庭电流—信息流调查相对复杂，由于电流是信息流的动力支持，因此，二者的关系极为密切。这一调查的出发点是家庭安装的电表—电器开关，重点调查家中不同电器的用电量（电器标明），为生活学习带来的好处，对身体健康造成的损害和对家居环境的污染（图3-4），从中理解适度电消费和青少年适时看电视和上网的意图，特别要仔细调查由电器接线不当或电器过热造成的灾害隐患，并预防纠正。 火力发电 电厂 照明 核电 空调 生活用电 光化学、热辐射 洗衣机 舒适、方便的生活 电冰箱 用电量控制 （电表） 火灾 电脑 电视 信息用电 电话 传真机 中转发射台 信息源地 高效适用的信息 辐射计算机病毒视损伤 人 逃避出口 水力发电 能源地 电视台 电讯台 查
电
流流程
信息流 调
流程 电流—信息流调查流程流程 图3-4
电流—信息流的源地调查也是十分重要的，特别是通过对源地的追溯，可以了解交流电、直流电、光
缆、无线电波的布设和传播方式，能源地和信息发射中心的布局，从而提高能源意识和信息资源的意识。能够初步回答：能源地在哪？如何正确使用电器？如何消除火灾隐患？
二、 燃气流调查流程
家庭燃气流调查主要是通过观察家人做饭和洗澡过程中感觉（味觉）空气污染，同时理解煤气田能源地的布局和提高节约能源的意识（图3-5）。能够回答：煤气田及输气管布局在哪里？如何减少或排除室内煤气？做饭、洗澡最理想的能源是什么？
用气控制(气表) 燃气公司 烧饭 煤田、气田 火灾隐患 大气污染 逃避路线 人的行为 洗澡 燃气灶 抽烟机 抽烟道 排入大气中 燃气流程 燃气流调查流程 图3-5燃气流调查流程
三、 物流（固体）调查流程
家庭物流调查与前四种流的调查相比，具有更强的可操作性。也是对学生进行公德教育的极好素材。每一个学生每天都要吃东西、丢垃圾，每个家庭都要购买物品和丢弃废品（图3-6）。在这类调
物流控制 商店 制造厂 原料地 吃—拉 人的行为 用—扔 物流
排泄物 垃圾 污水管 污染问题和处垃圾道 理 物调查流
图3-6程 物流（固体）调查流程
查中，可以设专门调查种类，比如,塑料包装袋物流调查就是很好的选择。通过调查可以使学生自我
意识到这样两个问题：自己每日产生多少垃圾？分类装垃圾与垃圾处理、再生的意义。
第二节 校园土地利用与环境安全调查
一、 设计原理
1、 土地利用/覆盖变化（Land use/Land cover）
地球表层系统最突出的景观标志是土地利用与土地覆盖，这两个概念既有联系，又有区别。土地利用是人类根据土地的特点，按一定的经济与社会目的，采取一系列生物和工程技术手段，对土地进行长期的或周期性的经营活动，是一个把土地自然生态系统，变成人工生态系统的过程。土地覆盖是指自然造物和人工建筑物所覆盖的地表诸要素的综合体。土地利用/覆盖的变化可划分为两类：改造与变异。前者指由一种土地覆盖类型转变成另一种土地覆盖类型；如农业用地转变成非农业用地；后者指土地覆盖变化类型内部的变化，如工业用地转变成商业居住用地的变化。土地利用/覆盖变化是近年来国际全球变化研究的重要领域。城市是人类对自然地表覆盖改变最为强烈的区域，是土地利用强度最大的区域，开展对城市土地利用调查，对于认识土地利用与环境安全的关系、城市可持续发展都有十分重要的意义，因此土地利用/覆盖变化是乡土地理研究的核心内容之一。
2、 城市景观与土地利用分类
土地利用作为景观标志，也是“市容”的主体部分。通常城市景观构成要素包括以下几个方面：
⑴ 景观的合成
自然要素——树木、绿地、山岳、江河湖海池等。 人工要素——建筑、城池、道路、桥梁、塔等。
⑵ 建筑和城市设施：建筑、住宅、水塔、道路、水桥、加油站、换气塔等。 ⑶ 节点空间：广场、公园、绿地、交叉路口、水面等。 ⑷ 通道空间：道路、江河、地下通道、桥面、铁道等。
⑸ 建筑小品：坐椅、花坛、喷泉、水池、城市雕塑、广告标识、候车箱等。 ⑹ 地标：电视发射塔、高层建筑、隧道和地铁入口等。 ⑺ 城市鸟瞰。 ⑻ 城市夜景。
⑼ 影响要素：时间（季节、气候、时刻等）、日照、地理、水文、社会文化（如城市的精神面貌及素质）和经济等。
（10）控制要素：建筑（构筑物）的造型、质感、色彩和空间形态、有历史和社会意义的区域，空间的构成和连续，自然与人造物的协调，以及城市轮廓、天际线、边缘线。
据此，我们通常把城市土地利用类型划分为：居住地、商业服务用地、交通、通讯和公用设施用地、工业用地、绿地、水面用地等。还可以进一步按建筑物高度、用途等进一步划分。正因为土地利用作为景观标志，十分容易为学生所识别和测量，所以它是调查对象和内容设计的主要依据。
3、 城市的基本空间单元与安全
城市内部的区域划分是以街区形式表现，而且一个完整的街区，其生活、公共设施是完备的，也就是说，一个完备街区的土地利用由居民房屋、医院、学校、道路、商业用地、公园、绿地、水面等组成。街区内土地利用格局，直接影响着居民的生活和生命，其中绿地面积和水面面积、固体废物垃圾用地与交通用地成为城市环境安全与否的关键性用地。我们把绿地面积比作街区的“肺脏”，把水面面积比作街区的“肾脏”，它们不仅具有降解各类面源污染，控制大气、水污染的作用，而且可以调节湿度、温度和增加氧气。由于街区是各类建筑物密度极高的区域，特别随着建筑物高度的迅速增加，容积率快速增加，使得灾害，特别是地震、火灾的危险性加大，因此，特别在各类人员密集的场所，如影院、饭店、学校、医院等用地区，要留出逃难通道用地等安全用地。城市垃圾是城市化的的重要排泄物，它还构成城市的污染源，因此，集中放置垃圾用地的划分，可以集中管理垃圾并控制污染。因此，街区安全用地调查是学生进行社区土地利用调查的侧重点之一。校园是街区的重要组成部分，是学生学习和活动的场所，也是进行乡土地理土地利用调查首先的场地和出发点。
二、 校园土地利用调查
1、 校园土地利用的基本类型（表3-1）
城市校园的规模和完备程度通常较高，在此，给出校园可能的土地利用类型，在实践调查中可根据具体情况选择其中部分。
表3-1城市校园土地利用类型 一级Ⅰ房屋用地 类型 Ⅱ 活动用地 Ⅲ 绿地 Ⅳ 交通用地 Ⅴ其他用地 Ⅰ1教学用地 二Ⅰ2实验用地 级Ⅰ3办公用地 类Ⅰ4宿舍用地 型 Ⅰ5服务用地 Ⅱ1操场 Ⅱ2 运动场 Ⅱ3课间活动空地 Ⅲ1 花坛用地 Ⅳ1道路 Ⅲ2 草坪 Ⅳ2停车场 Ⅲ3 树林 Ⅴ1垃圾堆放地 Ⅴ2水域 按建筑物层数划Ⅱ21篮球场 三分 Ⅱ22排球场 级Ⅲ31乔木 按建筑材料数划分 Ⅱ23足球场 类Ⅲ32灌木 按建筑物年代划Ⅱ24羽毛球型 分 场 Ⅳ11汽车道 Ⅳ12步行道 Ⅳ21自行车场 Ⅳ22汽车停车场 2、土地利用现状调查
对于校园土地利用静态现状的调查，重点在建筑房屋、活动场所、绿地和交通用地等方面，基本过程有两项。 ① 绘制校园平面图 方法：实地草测（将校园划分为若干小区，成为测区，每3人一组，测其中一个小区）。 ? 给出草测区域的测图比例尺，并给出主要道路作为测量控制网（图3-7）；
居住地的能流 物流调查实践设计
