嘉峪关市实验小学青年教师创优课
《时间像小马车》教学设计
单位：嘉峪关市实验小学 科目：音 乐 年级：二年级 授课：薛丽娟
时间：2018年6月6日
课 型 课 题 教学目标 过程与方法 知识与技能 歌曲教学 班级 二年级 授课时间 2018年6月8日 《时间像小马车》 1.用教唱法学唱歌曲《时间像小马车》，并且用轻松而富有弹性的声音，清晰的咬字吐字演唱歌曲。 2.能够用响板、双响筒和串铃为歌曲伴奏。 1. “渐强记号”“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。 2.通过对歌曲《时间像小马车》的演唱学习，使学生懂得珍惜时间，感知时间如流水 ，一去不复返的道理，认同从小就要养成惜时、守时、不虚度光阴的好习惯。 情感态使学生懂得珍惜时间，感知时间如流水 ，一去不复返的道理，认同度价值从小就要养成惜时、守时、不虚度光阴的好习惯。 观 教学重点 教学难点 用轻松而富有弹性的声音完整演唱歌曲《时间像小马车》 1. 渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。 2.坚强减弱记号的教学及歌曲的处理 本节课围绕《时间像小马》这首歌曲，大胆的创设情境，在教学内容与教学方式上进行了综合，将朗诵、听赏、唱歌、打击乐器伴奏及歌词创编等表现形式有效的渗透和运用到教学当中，面向全教学理念与体学生，以审美为核心，重视音乐实践，激发兴趣，引导学生积极方法 参与课堂活动，帮助学生更直观的了解歌曲，歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，要养成惜时、守时、不虚度光阴的好习惯，成为对祖国有用的人。 教学准备 教材分析 多媒体课件、钢琴、小道具 歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。采用2/4，F大调式，音域跨度九度。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分八分音符歌曲，形象地模仿了时钟“嗒嗒”走动的声音。旋律流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，要养成惜时、守时、不虚度光阴的好习惯，成为对祖国有用的人。 教学过程设计 课前导教师活动 (过渡语：同学们，我们今天的音乐之旅又开始了，首先老师给大家猜个谜语，看看谁能猜得出来学生活动 设计意图 ——出示ppt 溜溜圆，光闪闪，三根针，会动弹， 积极动脑筋 恰当的情思考谜语，境创设渲染滴答滴答转圈圈。 氛围，激发学生学习兴趣，引出课题。 时的，时间每天都在“滴答滴答”的走，走过的时间还能回来吗（不能），是的，它就像一辆小马车，我们大家每天都坐在上面，有的人在车上珍惜时间学会了很多的本领，有的人却浪费时间，什么都没学到，今天，我们就学习一首与时间有关的歌曲《时间像小马车》 入 对，就是钟表。）钟表是用来干什么的呀对，计举手回答 （——板书《时间像小马车》首先让我们带着问 新 题来听这首歌曲：） 1.感受歌曲 从听入手，积累感受。认真聆听引导学生在课 播放歌曲《时间像小马车》录音范唱，语言提歌曲，学生聆听中感 组织语言进知、认识、示学生。（课件设疑） 学 1）你能听出小马车奔跑的声音并模仿吗 行回答。 理解音乐作 习 2）听的时候注意小马车跑的声音出现了几次分别在哪里 接下来，我们来学习这首歌曲，现在请同学们跟老师来按节奏读歌词。） 2.理解歌曲 引导学生有节奏的朗诵歌词。 （1） 按节奏读2遍 品的内涵。 按节奏读歌词可以适当降低歌曲难学生有节奏度；教师声的朗读歌情并茂的范（2） 生读一遍，教师纠正。（同学们基本上词，听教师唱，会激发学生的学习了解了歌词，现在听老师来唱一遍） 范唱。 欲望。 （3） 教师范唱。 3.体验歌曲 导，结合歌词进行演唱。 二四乐句。3遍 （2） 师生接龙唱简谱。 （3） 师唱简谱，生填歌词。 随伴奏 教学中引导学生逐句学唱歌曲，教师及时鼓励和指逐句学唱歌培养学生自曲，用自然信的演唱及歌曲，乐于表现能力，参与到音乐使学生能用活动中去。 多种形式表达个人的情感，提高学生的学习兴趣。 （1） 分句教唱曲谱，中间用柯达伊手势教唱的声音学唱综合性艺术（4） 学生试唱。（学会了吗我们来试着唱一 唱） （5） 师生接龙演唱，提出音乐知识，力度记号。 （6） 解决难点：渐强渐弱记号及歌曲情绪。（生再唱） 刚才，老师在唱歌曲二四乐句马车奔跑的声音时在力度上是怎样处理的为什么要这样唱呢 第一次马车奔跑的声音是由小到大，在音乐中用一个记号来表示慢慢变强（＜）渐强 第二次马车奔跑的声音是由大到小，在音乐中用一个记号来表示慢慢变弱（＞）渐弱 学习展4.练唱歌曲 组织学生以各种形式掌握此歌曲。 渐强渐弱及歌曲情绪带到歌曲中演唱吗 龙唱，分组演唱、叫学生独唱等） 主动参活动。 多次反步加深学生对歌曲的认识。 随歌曲充分发（1）师钢琴伴奏，生唱。老师弹伴奏，你们能将与各种演唱复练唱会逐示 （2）灵活进行歌曲演唱，如跟伴奏演唱、师生接 （刚才我们已经学会了歌曲，但是我觉得变现 形式太单一，所以接下来我们加入打击乐器伴奏 来丰富歌曲） 5.表现歌曲 《时间像小挥学生的想（1）打击乐器为歌曲伴奏，用响板、双响筒模仿马车》进行象力和创造马车哒哒的声音，用串铃表现马车铃铛声，注意打击乐器伴力。 要表现出渐强渐弱的感觉 奏、歌词创编。 拓 （2）先单个乐器教师示范，后单句伴奏。 （3）播放歌曲伴奏，教师指挥，完整表现演唱。 展 （4）将学生分成两组，演唱组和伴奏组跟随音乐完整演唱。 （5）歌词创编 同学们，刚才我们学会了歌曲，还为歌曲进行了伴奏，现在我们来玩个更好玩的，改编歌词。 如果时间像小火箭的话我们应该怎么演唱呢 时间像小火箭 时间像小河流怎么改变，就作为课后的作业，同学们去改变，下节课再进行展示。 小 同学们，这节课，我们学习了歌曲《时间像小马车》这首歌曲，并且用结 打击乐器为歌曲伴奏，丰富了歌曲，还作为小小创作家，创编改编了歌词。
《时间像小马车》教学设计详案
