诗歌鉴赏专题训练
如何读诗歌
1、读标题：辨类别，找关键词；(时间、地点、人物、诗人的心情、诗歌的情感) 2、看作者：联想其他诗歌、风格
3、找意象：相关联想，翻译诗歌：课下注释、找意象，扩展意象前面的修饰语、适当调整顺序，运用想象，连词成句。
4、猜情感：勾出表示心情、情感、思想的词语。 5、看注释：根据背景猜测相关情感。 6、审题定类型： 7、答题想方法：
了解诗歌的几大大题型 1、描绘画面 2、情感哲理 3、名句赏析
题型一：描绘画面 提问方式与答题格式：
1、诗歌中一、二句写出了春天怎样的特点：2字、4字词语概括。
2、诗歌中一、二句描绘了一副怎样的画面：a、优美地翻译诗歌；b、2字、4字词语概括氛围、特点。（优美地翻译诗歌：在意象前面加修饰语，调整语序，合理联想。） 例1、 阅读下面的诗歌，回答问题。
题破山寺后禅院（常建）
清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 问：请用形象的语言描绘颔联的画面。
译文：清晨进入这座古老寺庙，旭日正照着高高的树林。一条竹径通向幽静处所，禅房周围花木郁郁葱葱。
山林的美景使百鸟欢悦， 潭水倒影让人杂念全消。一切声响此刻全都沉寂， 只有钟磐声在空中回荡。
例2、阅读下面的一首诗，回答问题。
春寒① ( 梅尧臣)
春昼自阴阴，云容薄更深。 蝶寒方敛翅，花冷不开心。 亚树青帘②动，依山片雨临。 未尝辜景物，多病不能寻。
[注]①这首诗写于庆历六年初春，当时作者支持的范仲淹革新政治活动处于低潮。②“亚”通“压”，“青帘”指酒旗。
（1）颈联描绘了一幅怎样的画面？
例3、阅读下面诗歌，回答问题。
迎 燕 （宋）葛天民
咫尺① 春三月，寻常百姓家。 为迎新燕入，不下旧帘遮。 翅湿沾微雨，泥香带落花。 巢成雏长大，相伴过年华。
【注释】①咫尺：距离很近。比喻春天的短暂。咫，古代称八寸为咫。 （1）.用自己的语言描述“翅湿沾微雨，泥香带落花”的画面。
例4、阅读下面诗歌，回答问题。
约客（赵师秀）
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来夜过半，闲敲棋子落灯花。
（1） 诗歌的一二两句营造了一种怎样的氛围？
题型二：诗歌某句表达了怎样的情感
格式：表达（抒发）了作者对…………（事物、事物特点）的…………之情。
注意：不要太空洞，要具体，要有层递性；如果是直接抒情的诗句，找准表示情感的字词，如果是间接抒情的诗句，找出抒情方法（用典、叙事或者借物、借景）。 例5、阅读下面诗歌，回答问题。
次北固山下(王湾)
客路青山外， 行舟绿水前。 潮平两岸阔， 风正一帆悬。 海日生残夜， 江春入旧年。 乡书何处达， 归雁洛阳边。
(1) 本诗的主旨句是哪句？表达了诗人怎样的感情？
例6、阅读下面诗歌，回答问题。
寒 夜 (杜耒)
寒夜客来茶当酒，竹炉①汤沸火初红。 寻常一样窗前月，才②有梅花便不同。 [注释]①竹炉：指用竹篾套子套着的火炉。②才：仅。
（1）试从“梅花”这个意象來分析作者在诗中表达的思想感情。
例7、阅读下面诗歌，回答问题。
钱塘湖春行(白居易)
孤山寺北贾亭西， 水面初平云脚低。 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙堤。
（1）、本诗采用的抒情方法是什么？表达了诗人的什么感情？
例8：阅读下面诗歌，回答问题。
登岳阳楼 ( 杜甫)
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 （1）阅读全诗，概括“凭轩涕泗流”一句蕴含了哪些情感。
例9：阅读下面诗歌，回答问题。
（二） 秋思 (张籍)
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
1.这首诗写了生活中怎样的细节?
2.表达了作者什么样的情感?
例10、阅读下面诗歌，回答问题。 酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡） 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。 今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神。 [注释] 闻笛赋：指西晋向秀的《思旧赋》。序文中说：自己经过嵇康旧居，因写此赋追念他。
烂柯人：传说晋人王质进山砍柴，看见两个童子下棋。看到局终，童子问王质为何不去，王质才惊悟过来，见斧柄已经腐烂。回到家乡，已历百年，无人相识（见《述异记》）。 （1）、诗人借“闻笛赋”和“烂柯人”表达了怎样的思想感情？
例11、阅读下面诗歌，回答问题。
江城子·密州出猎（苏轼）
老夫聊发少年狂。左牵黄。右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜。又何妨。持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 [注释] 亲射虎，看孙郎：为“看孙郎，亲射虎”的倒句。孙郎：孙权。《三国志·吴志·孙权传>城：“二十三年十月，权将如吴，亲乘马射虎于凌亭，马为虎伤。权投以双戟，虎却废。常从张世，击以戈、获之。”这里以孙权喻太守。
持节寺中，何日遣冯唐：是说朝廷何日派遣冯唐去云中郎赦免魏尚的罪呢?典出《史记·冯唐列传》。汉文帝时，魏尚为云中(汉时的郡名，在今内蒙古自治区托克托县一带，包括山西西北部分地区)太守。匈奴曾一度来犯，魏尚亲率车骑出击，所杀欺众。后因报功文书上所载杀敌的数字与实际不合(少了六个首级)，被削职。经冯唐代为辨白后，文帝就派冯唐“持节”(带着传达圣旨的符节)去赦免魏尚的罪，让魏尚仍然担任云中郡太守。苏轼此时因政治上处境不好，调密州太守，故以魏尚自许，希望能得到朝廷的信任。 （1）、本词抒发了词人怎样的思想感情？
题型三：名句赏析
赏析的切入点：修辞手法、表现手法、炼字和情感哲理。 注意：答题一定要结合诗歌本身的内容，具体而规范。 例12、阅读下面诗歌，回答问题。
虞美人（李煜）
春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 （1） 请赏析“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”
例13、阅读下面诗歌，回答问题。 画菊（郑思肖）
花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 （1）、全诗采用了何种表现手法？请简要赏析。
例13、阅读下面诗歌，回答问题。
泊船瓜洲 （王安石）
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？
（1）、诗中“绿”历来为人称道，请简要赏析。
例14、阅读下面诗歌，回答问题。 游山西村（陆游）
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 （1）、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。请赏析。
小学语文阅读题——如何分段及过渡段，段落大意
通常文章中都会有很多自然段，有的时候一个自然段就能表达出一个意思或者说是重点，但是更多的时候需要用几个自然段才能写清楚某个主题或者是部分，才能完成的说清楚一部分东西。
比如：我们说这个人的品德好拾金不昧，作者可能会用一个自然段来写什么时候什么地点他拣钱，用一个自然段来写面对金钱内心的挣扎，然后写他终于把钱还给失主并且拒绝失主的奖励等等。放在一篇写人的文章里，如果作者不仅仅写他的品德，还写他的学习，他的工作态度，那么之前所有描写品德的那些自然段就应该划分为一个段落，而这个段落的主要内容就是写的他的品德高尚拾金不昧。但是如果这篇文章就单单是写那个人品德的话，我们就可以用时间的顺序来分段，分成捡到钱——内心挣扎——上交钱，这么几段。
就记叙文而言，我们常用到的分段方法有： 1.以时间为序的，同一时间内可以分一个段落； 2.以空间为序的，同一空间内可分一个段落；
3.以事件发展为序的，事情的开头、经过、结果可各分为一段落； 4.以总分结构为序的，总分可各分一个段落；
5.以并列结构为序的，哪几个相邻的自然段联系紧密可分为一个段落。 过渡段：有的段落之间，作者安排了过渡段（过渡段的位置）。
过渡段往往有承上启下的作用（过渡段的特征）。承上的一般是上文的小结;点睛之笔，应归属上段。启下的一般是下文的引子;提要之笔，应划归下段。 在划分过段落的时候，遇到过渡段要先看看这个段落在这里是更接近于对上面部分意思的总结，还是偏向于引出下面一部分。根据过渡段的侧重点不同来划分它的归属。
概括段意：这是件能力化的事，没有技巧可言。是检测语文能力的试金石。如果学生的基本功太差，但只要听得懂一句话、一句话的意思，读得懂一句话、一句话的意思，就有办法。即耐心地一句一句地读，边读边想，一个自然段一个自然段地读懂。再把这几个自然段的意思（即这个段的意思）连起来想一想，看主要意思是什么，看这几个自然段是不是都在叙述这个主要意思。如果是这样，
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