四年级英语上册Unit1Whatisyourfather（第3课时）教案陕旅
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教学内容：
Let`s learn more的对话，运用What is he/she？He/She is a...来表达各自的理想，能运用I want to be a...来表达各自的理想。 教学目标：
1、能听懂Let`s learn more对话中表示职业的词汇和句型。 2、能运用What is he/she？He/She is a...谈论其他人员的职业。 3、能运用I want to be a...来表达各自的理想。 教学重点：
1、能听、说、认读对话，语言语调准确。
2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。 教学难点：
1、Let`s learn more的掌握及充分运用。 2、能听、说、认读对话，语音语调准确。 教学方法：高效课堂模式 学习方法：自主学习，合作探究 教学准备：
1.教师准备
(1)有关家庭成员及职业的卡片。 (2)录音机，磁带。 2．学生准备家庭成员的照片。 教学过程：
一、课程导入(Leading In) 1.课前复习。 （1）复习单词
教师快速闪动所准备的有关家庭成员及职业的卡片，请学生说出单词。该活动可以训练学生的反应能力，有效集中学生的注意力。教师可增加难度，每次闪过两张图片，请学生一次说出两个单词。 （2）猜谜语
教师编几个谜语，请同学来猜。教师把谜语分别写在小卡片上，然后贴在教室里。每次请一位同学选取一张卡片，读给全班同学听，看看谁能够猜出答案。最快猜出答案的学生继续选取卡片，读出谜面，请大家继续猜谜。 2．新课导人
教师通过师生互动引入I want to be a...
对话1：
T:What is your grandpa? S1:He is a policeman.
T:（模仿警察的样子）I want to be a policeman,too. 对话2：（模仿护士造句）… 对话3：（模仿教师造句）… 二、课程展示活动和过程 Part B:Let`s learn more 1、Talk about the pictures。
教师引导学生讨论第四页Let`s learn more部分的图片，教师可以提出以下问题，也可以用Is he/she...和学生进行回答。 2、听力理解
（1）教师播放录音，让学生带着问题听对话，理解对话大意。
（2）再次播放录音，并随机挑选学生回答问题，检测他们对对话的理解。 （3）教师要求学生用完整的句子回答问题。
（4）教师可以为学生扩充词汇，如：a bus driver,a taxi driver,a train driver. 2．教师播放录音，让学生听并跟读Let`s learn more部分的对话。 （1）学生集体听磁带跟读对话，要求指读。 （2）学生分组听磁带跟读对话，要求指读。 （3）学生分角色朗读对话，教师及时进行评价。 三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities) 1、击鼓传卡片
（1）教师拿出所准备的职业单词卡片，将班级学生分成两组。
（2）教师发指令，第一组学生传来一张卡片，当教师叫停后，先由拿到卡片的同学自我介绍：I am a...第二组学生集体说He/She is a... 2、Part B:Guess and say
教师任选一名同学做动作，然后将班级学生分成两组，每组各选一名同学来猜，猜对的组加分奖励。猜出的答案要用完整的句子表达：He/She is a... 3、Part B:Look and match
（1）将图片和单词连线，教师提醒学生要将单词和第一行及第三行的图片连线。建议教师找学生来读单词，其他学生按照他读单词的顺序连线。 课后作业： 板书设计：
课后反思：
四年级英语上册Unit1Whatisyourfather(第3课时)教案陕旅版
