《三峡》（第二课时）
一、学习目标确定的依据 1.课程标准相关要求
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。 2.教材分析
这是八年级上册第六单元中的第一课。本单元几篇古文，都在描写自然山水 之美中，融入了作者的细腻情思，是人心和自然的交融，是人与自然的对话。都具有情境交融的特点。本课作为单元中的引领课尤其重要。 3.中招考点
对文言文的考察每年都有，主要涉及文言字词的解释，古文翻译，对课文的理解，赋8分的居多。 4.学情分析
八年级的学生，对阅读文言文的方法有了初步的了解，但具体如何运用方法去解决问题还是掌握不好。 二、学习目标
1、通过诵读课文，能说出文章思路和主要内容。
2、通过品读课文，能总结出写景方法，并会运用这种方法解决此类问题。 三、评价任务
1.针对目标1，设计一个活动：通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能说出文章思路和主要内容。
2.针对目标2，设计一个活动：通过品读课文，能总结出写景的方法，并会运用这种方法解决此类问题。
四、教学过程 学习目标 教学活动 评价要点要点 归纳
1、检查背诵情况：指名四位学生各背一段课文，然后齐背。 2、如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，这节课我们将继续穿越郦道元的千年文笔，领略他挚恋了千年的三峡之美。 自学指导一： 自学内容：课文 自学要求及方法： 1、边读边圈点文中出现的景物的句子。找出各段所描写的景物及特点。 2、(小组之间可以互相帮助，互相讨论) 自学时间：8分钟。 自学检测一： 1、文中描绘了三峡哪些景物？ 先写山，后写水。 2、作者分别抓住了这些景物的什么特点来写的？ （写山的奇险，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象，夏水的急猛，春冬时的清幽，秋时的凄凉。） 3、课文表现了作者怎样的思想感情？ （表现了作者的无限赞美和欣赏之情。） 导语设计 学习目标1 ：通过诵读课文，能说出文章思路和主要内容。能说出文章描写的主要景物及特点找关键词
自学指导二： 自学内容：课文。 自学要求及方法： 1、品读“三峡之山”、“三峡的夏水”、“三峡春冬之景”、“三峡之秋景”； 2、能总结出写景方法，并会运用这种方法解决此类问题。 自学时间：10分钟。 自学检测二： 读“三峡之山” 1、三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句回答。 连绵（七百里，两岸连山，略无缺处) 高峻（重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月） 2、这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点？ 比喻修辞 正面描写与侧面描写相结合 3、出示【欣赏“三峡群山”之美】图片。 读“三峡的夏水” 1、三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。 凶险、奔放（襄陵，沿溯阻绝） 迅疾、湍急（朝发白帝……不以疾也） 能说 2、这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的特点？ 出 正面描写与侧面描写相结合 对比手法 写 3、写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什么关系？ 景的 写山峰的高峻、江面的狭窄为写夏水的迅疾做铺垫。 顺序 4出示【领略“三峡夏水”之势】图片。 读“三峡春冬之景” 1、三峡的春冬有何景物？结合文中的语句说说各自特点。 湍：素 潭：绿 清：回 影：倒 巘：绝 柏：怪 泉：悬 瀑布：飞漱 水：清 树：荣 山：高 草：盛 2、文章在描写三峡的水时为何不按春夏秋冬季节来写呢? 因为三峡的水，以夏季为盛, 故先写“夏水”。 3、出示【欣赏三峡春冬之景】图片。 小结：第三段写三峡的春冬景色。气氛由紧张变得轻松，向人们展现了一幅有动有静、色彩斑斓的山水画卷。 “良多趣味”是作者由衷的感叹。 读“三峡之秋景” 1、作者描写“猿声”的作用是什么？ 渲染三峡秋景的凄凉。 2、作者引用渔歌的作用是什么？ 引用渔者的歌谣来说明三峡秋景的凄凉，以衬托游者哀愁的心情。 3、出示【欣赏三峡之秋景】图片。 小结：第四段写三峡的秋冬的景象，和上层欢快的气氛形成鲜明的对比，到处笼罩着悲寂、凄凉的气氛。最后用渔歌作结尾，从侧描写了三峡的凄凉、空旷。 目标二：通过品读课文，能总结出写景方法，并会运用这种方法解决此类问题。 、选准写景方法；、理清写景顺序；、运用修辞手法。12 3
课堂小结补救强化练作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的 时间——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流， 清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡 的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。写出了三峡独特的美—— 雄奇美，奔 放美，清幽美和凄婉美。 1、作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？ 文章抓住三峡景物的特点进行描写，先写山后写水。写山，突出（连绵不断、遮天蔽日）的特点。写水，则描绘（不同季节）的不同景象：夏水（迅猛），船只阻绝；春冬（景美），良多趣味；秋天，林寒涧肃，凄清哀绝。 2、文中用“重岩叠嶂，隐天蔽日”描绘了山形的挺拔险峻，侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句是 “自非亭午夜分，不见曦月”； 用“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”写尽了深秋的凄婉幽美。 3、文章第二段写夏水湍急，主要运用的表现手法是 侧面描写 ，表达作用是 侧面烘托出夏季水涨流急，也突出了三峡夹 江对峙，狭窄险要的特点。 4、对文章赏析有误的一项是（ A ） A、文章按照春夏秋冬的顺序写三峡之水，突出了其不同季节的特点。 B、文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。 C、文章的第二段关于三峡江水的描写与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。 D、文章布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点。 1、朗诵关于三峡的诗文。 （投影出示） 《早发白帝城》 李白 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。 《夜雨寄北》 李商隐 问君归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。 《登高》 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 2、本文描写三峡景物主要有六个方面,根据文章内容,在修饰语后面加上适当的词语,或在景物的前面加上一个修饰语。 高峻的连山 汹涌的江流晶莹 清澈的碧水 飞悬的瀑布 哀转的猿鸣 宛转悲凉的渔歌 3、小写作：我来当导游…… （投影出示） 郦道元笔下那雄奇险峻的三峡，业已成为举世瞩目的水利工程，听到这振奋人心的消息，请你以导游的身份拟写一段导游词。 提示：（可结合自然风光、地理变化、古代文化等来介绍）（50字以内）
示例一：游客朋友们大家好，欢迎来到旅游胜地三峡。长江三峡，人杰地灵，它是中国古代文化的发源地之一，著名的大溪文化，在历史的长河中闪耀着奇光异彩，青山碧水，曾留下李白、杜甫等文豪的足迹，也留下了许多千古传颂的诗篇，这里还有许多像白帝城、张飞庙等名胜古迹，它们同这里的山水交相辉映，名扬四海！ 实例二：各位旅客：欢迎你们三峡参观，七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽。四季风景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转．走进三峡，品尝金黄的蜜橘，登上三峡大坝，感受磅礴气势，多情的三峡风光，热情的三峡人民欢迎各位到游此地。 4、比较阅读： 阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？ 朝发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 提示：（可从内容、体裁上比较；试找出诗句与课文中相对应的、写相同景致的句子） 明确： 《早发白帝城》与《三峡》都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文。 文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表 现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿鸣；文章第一段则与诗中的“万重山”相应。拓展延伸板书设计
人教版初中语文八年级上册26三峡word教案(3)
