我对职业幸福感的理解和体会
什么是幸福？幸福是一种美好感受，是一种积极心态，是一种快乐习惯，是一种价值追求。幸福感是一个人在物质、精神和心理上的需求得到满足时或逐步实现既定目标过程中内心积极而快乐的情感体验和自我超越的使命感。职业幸福是一种心态，也是信念与追求的体现。那么，教师的幸福就是能得到学生的尊重、认可、热爱和怀念，自身的价值能得到充分的体现。教师在人们心中，始终有着崇高的地位。曾在先秦时，荀子即将教师地位提高到与“天地君亲”相并列的高度，要求统治者“贵师而重傅”。而后有诗曰：“师者，所以传道，授业，解惑也”。作为一名教师，要传给学生正确的做人之道，能解学生的疑惑，这才是真正的教师。这又是一种幸福！君子安心在道，乐天知命，不管什么事业，能知足守分，故能随遇而安，无论在什么地方，做什么事情，都能悠然自得，幸福随处可得！
随着互联网技术的迅速发展，给教育行业带来了极大的冲击，那么如何跟随时代背景获得教师职业的幸福感呢？
首先，要明白教师的职业幸福感源于何处？个人认为其主要源于以下几个方面：
（1）享受职业：一个人只有以享受的心境对待职业，才可能获得职业幸福。享受职业本身就是坚守职业。如居里夫人将职业当作享受，为了提炼出镭，他们几十年如一日，
心甘情愿地废寝忘食，坚持不懈，终于从几十吨铀沥青矿废渣中提炼出十分之一克纯镭盐并测定了镭的原子量。教师也应能以享受职业的态度对待工作，把职业事业和生活融为一体的人一定是幸福的。
（2）赢得尊严。作为一名知识分子的教师，不可能仅仅满足于吃饱穿暖，还有一种更高的精神层面的追求，即自我价值的实现——“赢得尊严”。得到家长和学生的信赖是一种尊严，所教的学生获得优异的成绩是一种尊严，发表文章或出版专著更是一种尊严，这些尊严就是幸福的来源之一。
（3）学生爱戴。学生爱戴是教师最大的幸福，这种幸福超过了任何来自领导的表扬和奖励。而要获得学生的衷心爱戴就必须寻找一切机会自然而然地融入学生当中。不但在行动上和他们交往，而且在情感上和他们交融。不断被孩子感染和感动，你就会有幸福感的。
（4）同行敬佩。同行之间的相互欣赏，相互敬佩也会是幸福感的来源。
（5）超越自己。一个人每天做同一件事，肯定会厌倦的。同样，一个教师每天做相同的工作也会厌倦的。能不能追求做最新的自己，也就是说不要重复自己，要超越自己，在超越中提升自己，会获得成就感，进而感到幸福。
那么教师如何获得职业幸福感呢？个人认为其主要源于以下几个方面：
（1）享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多的焦虑和烦恼。以享受的态度对待教学，心灵就会充满着明媚的阳光，回响着和谐的音乐，体验着诗意的灵感；以享受的眼光走进课堂，就会真心地热爱每一个孩子，就会把每一节课精彩地演绎，就会感觉自己的生命在闪光
（2）师生关系。在培养学生成长成才的同时，教师往往会感受到自己也在亲历着成长成才；学生的质疑会带领我们从另一个角度思考；学生质朴与真诚使我们的心灵得以净化。与此同时我们也会感受到：我们在为学生辛勤耕耘的同时，收获的快乐也如期而来。
（3）学会反思。在学习中成长，唯一持久的竞争优势，或许是具备比你的竞争对手学习得更快的能力，今天你不生活未来，那么明天你将生活在过去，用学习重新塑造自己，每天淘汰你自己。与书籍、与同事、与专家、与自我保持对话关系，从而洞察与反省自己的理解与解释，不断地修正，教学行为因此会不断地调整。只有这样，教师工作才会具有创造性，才会不断地超越自我，专业化水平才会不断地提高，才会真正地体会到一个教师的职业愉悦，享受到真正的幸福。
厚植爱国情怀 涵育高尚师德 加强新时代教师队伍建设总结参考范文之八二一
