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《直线与平面平行的判定和性质》
教案
选自全日制普通高级中学教科书（必修）
第二册（下A）第九章9.3节
姓名： 学号：
院系： 班级：
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一、教材分析
本节课是人教版高中数学第九章第三节直线与平面平行的判定和性质的第一课时，其主要内容是通过空间想象力，学生结合生活实际理解几何图形位置关系。同时，该课时是在初中几何的基础上，进一步研究有关立体图形——空间直线与平面的基础知识。 二、教学目标分析
根据《普通高中数学课程标准》（实验）的理念，我从知识与技能、过程与方法和情感与价值观三个方面制订了教学目标。
1、知识与技能：了解直线与平面平行的概念，并通过直观感知、操作确认，理解并掌握直线与平面的位置关系。
2、过程与方法：一方面，创设情景，引出课题，激发学生的学习兴趣和求知欲；另一方面，采取发现式教学，通过试验操作，体会直线与平面的三种位置关系，在探究中不断提高。
3、情况态度与价值观：通过学生自己动手、动脑和亲身试验来理解知识，体会数学知识与现实世界的联系；培养学生的辩证唯物主义观点，增强学生的科学意识。 三、重点与难点
重点：理解直线与平面平行的概念，通过实验得出直线与平面的位置关系。
难点：试验过后的归纳总结过程以及对直线与平面三种位置关系的理解和分类。 四、学法与教学用具
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学法：指导学生通过试验，发现直线和平面的位置关系，并能够对三种位置关系进行分类，更深刻地理解直线与平面平行的定义。
教学用具：多媒体，白纸及小木棒若干。 五、教学基本流程
创设情境、引出课题 ↓
温故知新、巩固练习 ↓
师生合作、共探新知 ↓ 讨论探究、例题演练 ↓
课堂小结、布置作业
六、教学情景设计
1、创设情境、引出课题——彗星撞地球
事件：据Nostradmus的预言，地球将在2012年12月21日遭受一次前所未有的强烈灾难，彗星撞地球。同时有人还发现在玛雅文化的日历中也有相似的记载，在玛雅日历中它们也准确得标注到2012年12月23日，宇宙将再次改造地球，所使用的方式便是小型彗星撞击。而经历过“世界末日”的我们知道，彗星与我们擦肩而过了，玛
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雅预言没有实现。
2、温故知新、巩固练习——温习空间直线位置关系的概念 （1）相交直线——有且仅有一个公共点； （2）平行直线——在同一个平面内，没有公共点； （3）异面直线——不同在任何一个平面内，没有公共点。 讨论：在现实生活中，有很多相交直线、平行直线及异面直线的例子，你能举出关于相交直线、平行直线、异面直线的实例吗？ 例1：判断在一个正方形（如图1）中各线段之间的位置关系。
(1)BC与BF (2) AE与BF (3) AB与HG (4) EF与CG
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（图1）
答：（1）相交（2）平行（3）平行（4）异面 ◆平面：经过两条相交直线，有且只有一个平面； 经过两条平行直线，有且只有一个平面。 综上可知，两条直线相交或平行时，确定一个平面。
3、师生合作、共探新知——纸棒试验
◆试验步骤：（全班分成50个人，小组合作学习）
第一步：两人一小组，一人负责记录（见表1），一人负责操作； 第二步：统计木棒与纸的交点个数； 第三步：请一组上来汇报他们的结果；
第四步：分析结果，归纳出直线与平面的位置关系。
直线与平面的位置关系 直线与平面的交点在平面内 与平面 相交 与平面 平行 AAAAAA
直线与平面的位置关系《教案》
