2013年重庆市高中化学优质课比赛及观摩 简 报
重庆市教科院化学室 二〇一三年十二月二十六日
重庆市高中化学优质课比赛圆满落幕
2013年12月25~26日，由重庆市教育科学研究院主办，西南大学附属中学承办的“2013年重庆市高中化学优质课竞赛与观察活动”在西南大学附属中学成功举办，此次大赛规模空前盛大，竞争激烈，于26日完美落幕。来自重庆市40多个区县（直属校）的48名优秀高中化学教师在此角逐，本着公平、公正、公开的原则评选出一等奖20名、二等奖28名。在本次大赛中，参赛教师们积极参赛，认真备课，激情澎湃，授课方式不拘一格，在参赛过程中锻炼自己的同时，也为西南大学附属中学带来了高水平的视觉和听觉的盛宴，让老师、同学们体会到各种不同风格的上课方式。
为保证比赛的公正、公平，参赛选手于12月10上午进行网上抽签，确定上课题目及时间。赛课课题分别为高一年级的《氯气》、《二氧化硫》，高二年级的《芳香烃》、《卤代烃》。12月24日，参赛选手及评委陆续报道，开始认真准备。为进一步保证比赛过程的公平、公正，评委不能评审本校或本地区的参赛选手，参赛选手也不能提前到赛课现场听课（包括所有赛场），每位参赛选手都只有10分钟时间与上课班级的学生交流。大家都很好地遵守了以上规定，无一违反，充分体现了参赛教师们的优秀素质。赛课结束后，12月26日下午举行了隆重的总结和表彰大会。
本次活动为重庆市高中化学教师提供了相互切磋和学习的大好机会。无论是在教学思路还是教学设计，无论是教学风格还是教学手段，都给大家带来耳目一新之感。关于每一个知识点，教师们都需要反复斟酌，结合高中化学知识的阶段性和发展性，最后给出一个适合现阶段高中学生的合理讲解。针对现行的新课程教材，教师们大都运用了新的教学手段，如探究精神，并有效的控制教学课堂。对高中化学课堂的特点而言，教师们都很好地把握了化学是一门实践性很强的学科这一特点，结合实际情况做了很多改进，不仅使学生参与及体验了化学实验的严谨性、科学性和可操作性，还有效地控制了有毒物质对环境的污染，规避了危险操作对人体的伤害。
与会者都认为此次活动收获颇多，让我们欣赏到优质课堂的同时，也让我们反思到，在
平时的教学过程中，怎么运用好教材教参，怎么去合理设计教学思路，怎么去掌控课堂教学，最终达到有效教学。
从本次赛课来看，不少的参赛教师都结合了生活常识及人文知识，以精彩的情境引入课堂教学。这种能力并不能一蹴而就，要求教师们平时多读人文方面的书籍，提升自身修养，增加多种表达形式阐述化学知识；多看新闻、论文和期刊杂志，了解生活中的化学，了解科技最前沿的知识，并能将它们适当地渗透到课堂教学中；多看专业书，尤其是大学乃至研究生书籍，这样能对化学知识有一个全面深入的了解，这样才能在教学上做到游刃有余；多做研究，不断追求专业知识的进步，让自己多点内涵，给学生多点榜样。
本次赛课教师大都完成了所制订的教学计划，大都把握了教学的深广度。这要求教师们在每次上课之前要认真研读课程标准和考试说明，结合教材、教参，制定合理的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面的教学目标，并通过大量的活动栏目、真实可信的图片和灵活选择的实验探究活动等丰富的方式呈现教学内容，强化化学与生产生活的联系，强化科学探究的意识，引导学生改变传统的学习方式，使他们在获得知识的过程中，身心和谐的发展。
值得一提的是，本次参赛教师很好地运用了新课程的理念，在教学方式上取得了较大的突破，强调学生自主学习、合作学习与探究学习，以及利用信息技术来学习。这需要教师认真研究教学内容特点与教学目标，设计出富有针对性和实效性的教学策略。
就知识的分类来看，有陈述性知识与程序性知识两种，与之匹配的学习方式有讲授式学习和探究式学习。教师们应合理的优化课程设计，将讲授式学习与探究式学习有机结合起来，对知识进行进一步继承和创新，而不是一味的讲解或是自主探究。而一堂有效课堂的建设，不仅需要优化课程设计，还需要教师进行有效提问。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”课堂提问是课堂教学组织的一种主要形式。即在一节课中，提什么问？怎样提问？什么时机提问？都要精心安排，将课堂教学设计成一环扣一环的“问题链”，把教学的理念、教师的教学思路与学生的学习认知这三者有机地结合在一起。
针对化学的学科特点，实施探究性教学策略可以满足学生和社会发展的需要，并激发学生的主动性和创新意识。首先这需要教师树立新的课堂观和学生观，明确教师是学生的引导者、组织者和合作者，学生是学习的主人，充分发挥课堂教学的主渠道作用。其次，利用推理进行探究，在探究中寻找规律，在教学中让学生了解化学知识的形成过程，体验科学探究的魅力，从而有效的理解化学规律。再次，教师应该让学生在实验中进行研究，在研究中获得体会，在体会中得到提高。不仅提高实验操作基本技能，激发学生的兴趣，调动学生学习化学的积极性，还巩固和加深课堂教学的基础知识，扩大学生的知识领域，有利于创造性人才的培养。最后，教师们还可以开展专题研讨式教学，体现化学教学的探究性、实践性，培养学生的创新精神。在教学中需设置一些新颖、活泼、有探究价值的问题，让学生自学、讨论、查阅资料、提问、质疑、尝试解决问题，安排学生进行交流和沟通，并且答案是开放式
的而不是唯一的。通过这样的教学，能培养学生开放性思维和创新精神。
本次优质课大赛与过去尤为不同的是，不少参赛教师为更好的实现教学目标，对某些教学内容及实验形式进行改进，教学手段也更为多元化，这也让我们感受到一线教师不仅需要认真执行课程计划和教学大纲，还需要进行课程开发与教材建设。教师们一方面要落实国家课程，实现国家课程的校本化和规范化，保证高质量的完成教学任务；另一方面要积极开发学校课程，为学生的个性发展提供高质量的课程服务，努力打造学校课程，实现学校课程的品牌化和特色化；最后还要实现国家课程与学校课程的统整化，优化配置各种课程资源，建构合理而灵活的课程体系，充分发挥教师的积极性和创造性，并使自身在课程开发与建设中成长，实现自身的专业发展。
虽然本次大赛在盛大的颁奖典礼中落下了帷幕，但是，比赛过程中各位教师们所展现出来问题意识，创新意识却并没有因此而落幕，在以后的教学活动中，相信他们会像撒播出去的种子一样，在各自的岗位上生根发芽，开花结果。
（执笔：西南大学附中 马玥玥）
总结表彰大会现场
2013年重庆高中化学优质课比赛及观摩
